二年级拟人句(集合15篇)
二年级拟人句11、松鼠在树上吱吱叫着，唱着春天到来般的颂歌。
2、小海豚在波浪形的水面上跳跃，就像芭蕾舞演员在自己的舞台上一样！
3、羊静静地站在草地上，沉思着往事。
4、深夜，美丽的天鹅也进入了梦乡，脸上依然骄傲。
5、大公鸡穿着一件五颜六色的外套，在院子里悠闲地走着。
6、麻雀在地上跳来跳去，唱着歌。
7、那条狗蹲在门口，好像一个孩子在等一个亲人。
8、牛抬头看了看天空，心里有了一丝解脱，在夕阳下久已远去。
9、小牛一出生就走了，老牛伤心地看着她面前的那堆草。
10、母鹅昂起头，呱呱地叫着，像一个戴着金框眼镜的严厉而古板的私立学校教师，抑扬顿挫地讲课。
11、啄木鸟伸出他的尖嘴，非常努力地啄出树下的虫子。
12、白天鹅像国王一样每天在他的领地上巡逻。
13、她凝视着前方，慢慢地展开双屏，向世界展示她的美丽。
14、画眉飞了出来，被我们的掌声吓了一跳，又飞到了树叶上，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
15、一群五颜六色的蝴蝶，像一群穿着不同颜色衣服的孩子，聚集在一起。
16、鸟儿在清晨的树枝上歌唱，向世界宣告黎明的来临！
二年级拟人句21、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
3、秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
4、小狗伸了一个懒腰。
5、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
6、落叶随着风高低起舞。
7、绿油油的小草被风吹弯了腰。
8、柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
9、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
10、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
11、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
12、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
13、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
14、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌!
15、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
16、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
17、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
18、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。
19、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
20、月亮一露面，满天的星星惊散了。
21、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
22、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
23、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
24、小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
25、兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
26、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。
27、行道树笔直地站在路边。
28、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
29、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
30、夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
31、夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
32、天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
33、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
34、微风柔和地爱抚我的面孔。
35、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。
36、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
37、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
38、溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
39、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
40、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
41、小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
42、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
43、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
44、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶。
45、晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
46、梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了
47、连每一根小草都在跳舞。
48、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
49、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。
50、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
二年级拟人句3三年级
1、从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。
2、他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。
3、 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。
4、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
5、小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
6、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
7、长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
8、 海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
9、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
10、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
11、开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。
12、细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。
13、它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
14、到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到何处了。
15、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。
四年级
1、画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。
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初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。
教学分析：
拟人句手法在作文中经常需要运用，它可以使文章变得生动形象，学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱，易于接受。二年级下册第一单元有关春天的文章，就大量运用拟人的手法，赋予动植物人的特点，学生特别喜爱。通过这个单元的学习，我们要让学生掌握拟人句的写作手法。
教学目标：
1、理解什么是拟人修辞手法。
2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种：把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。
3、能够区分比喻和拟人的修辞手法。
4、运用拟人修辞手法写句子、写片段。
教学策略：
自主、合作学习法。
重点难点：
1、教学重点：能够区分比喻和拟人的修辞手法；运用拟人修辞手法写句子、写片段。
2、教学难点：运用拟人修辞手法写句子、写片段。
教学过程：
一、课前微视频教学
1、理解拟人修辞手法的概念
师：同学们好！今天老师要教给大家一种修辞手法——拟人。我们学会了它，就可以使我们的文章写得生动有趣了。那什么是拟人手法呢？让我们来读下面的句子：
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。
桃花笑红了脸。
笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”。
师：你有什么发现呢？——对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。我们读到这样的句子，是不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。
定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
2、拟人手法的三种运用形式
师：那什么事物都可以进行拟人化呢？拟人手法的运用形式主要有三种：
1）把植物拟人化
2）把动物拟人化
3）把一般事物拟人化
师：我们来看一些例子：
1）把植物拟人化
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。
柳树摇着绿色的长辫子。
师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。
2）把动物拟人化
百灵鸟在枝头欢快地歌唱。
蝴蝶在花丛中跳起舞来。
师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。
3）把一般事物拟人化
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？
师：所以，假如我们给了这些动、植物以鲜活的生命，我们的语句就不会单调乏味，我们的文章将更加清新，鲜活。这就是拟人句的作用。但是我们不光要了解，更重要的是掌握。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。
例：天空中有许多星星。
师：首先，我们要将“星星”人格化，可以叫它“星宝宝”，因为星星给我们的印象是可爱的。然后，我们还要给星星赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，星星的特点是什么？嗯，很亮，还一闪一闪的，就像我们亮晶晶的眼睛一样，一眨一眨的，是吗？那我们可以这样写：
星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。
这样一改，是不是可爱的小星星形象立刻出现在我们眼前了？拟人句是不是很棒呢？同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！
练：牵牛花开了。
提示：首先将牵牛花人格化。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像。
改：牵牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。
牵牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。
3、区分比喻句和拟人句
师：相信聪明的你们已经学会了，那老师要考考你们，判断一下这个句子是不是拟人句？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
师：可能有些同学犯糊涂了，觉得这句是把春天当人来写，你看春天都是小姑娘了，应该是拟人句吧？那可就错了，因为我们要特别注意这个词——“像”。“什么像什么一样。”这是什么句子？经过老师的提示，你就知道了，对，这是一个比喻句“春天像个害羞的小姑娘。”那我们可以把这个比喻句改成拟人句，怎么改呢？我们不能用“像”这个比喻词，所以我们直接叫她“春姑娘”，她的拟人化的动作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这个不变。
春天像个害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。
4、回顾总结
师：同学们，你们学会了吗？好，让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后，在拟人手法的运用中我们要注意：
1、要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；
2、要符合事物本身的特点和其要表达的心情；
3、要符合其身份和表达的环境；
4、要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人句的区分中，我们主要看是否有“像、好像……”这些比喻词。
好的，同学们，今天我们就学到这里。
微习题
第一关
下列句子，哪些是拟人句？请在后面打“√”。
小树向我招手，小花向我点头。
太阳从东方升起来了。
泉水唱着歌跑下山去。
不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
大雨打落了娇嫩的蔷薇花。
第二关
请写出下列句子是什么形式的拟人化。
豌豆妈妈更有办法，让孩子晒在太阳底下，“啪”的一声豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
洪水咆哮着向村庄袭来。
萤火虫点着灯笼在夜间散步。
春风给柳树梳头。
太阳花向着太阳微笑。
第三关
用拟人的手法改写下列句子。
泉水流下山去。
小鸟叽叽喳喳叫个不停。
微反思
本次设计思路还是比较清晰，以递进形式让学生逐步了解什么是拟人句，拟人句的运用形式。以边讲解边练习的形式让学生学会如何判断拟人句。最后进行回顾总结使学生加深印象。
