中班教案

实用的中班教案[经典]

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的中班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。赛龙舟在我国具有有很多传统意义，也是现代较多节日庆祝活动所选活动之一。结合本学期幼儿园的主题活动，爱祖国爱人民，以及亚运活动等，在大班开展“赛龙舟”的体育活动具有一定的意义。

按照体育项目赛龙舟的特点改编的幼儿体育活动具有游戏性，是从幼儿的兴趣出发，在幼儿锻炼腿部能力，增强集体协作精神的同时，幼儿还能体验中国传统文化的优美，加强对祖国的热爱。赛龙舟活动是中华民族的优良传统，也是开展幼儿园园本课程的较好素材之一。

活动目标：

1.学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性。

2.体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感。

活动准备：

1、节奏轻快的音乐。

2、龙舟头饰8个。

3、小红旗1面。

活动过程：

一、准备活动

1、谈话导入：

小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天这节课老师教小朋友做一项非常有趣的体育游戏，想不想做呀！在做游戏之前先跟老师来运动运动做做热身操好不好？

2、 听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

游泳操（活动上肢）射箭操（弓箭步，左右开弓）乒乓球操（半蹲，体转）竞走操（全身运动）。

二、“开龙舟”游戏

1、谈话揭题：

今天这节课我们就来玩《龙舟比赛》的体育游戏，哪个小朋友知道什么是“龙舟”？

2、老师出示挂图，向幼儿介绍《龙舟比赛》。过渡语：要想进行龙舟比赛，我们先要学会怎么 “开龙舟”。

3、幼儿四人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的`技巧）

4、集中让幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得

怎样？遇到什么困难？怎样才能使龙舟开好？

①大家要一起走。

②要一起喊口令。

③还要一起出同一个方向的脚。

师：如果大家速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

5、幼儿八人一组再玩“开龙舟”游戏

老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。

三、竞赛游戏：赛龙舟

过渡语：现在小朋友们的龙舟开得很好了，下面我们来进行龙舟比赛，看哪条龙舟最先到达终点，就算胜利。

1、幼儿从起点出发，开展龙舟赛。

2、给胜队表扬鼓励。

四、放松整理活动

1、师：小朋友，我们刚才进行了龙舟比赛，大家表现真不错!现在是不是有点累呀！下面我们就来放松放松，跟着老师来：

甩甩手，转转头，扭扭腰，踢踢脚，拍拍腿，深呼吸。

2、整队回教室。

活动反思：

本次的活动内容“赛龙舟”选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，“赛龙舟”活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如“走，跑，跳等”。

这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如“协调性，灵活性等”。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意平时的点点滴滴。

活动目标 ：

1、 提高单脚跳的能力。

2、 遵守区域活动的规则，培养团结合作的。

3、 学习画自画像，初步学习抓住人物的基本特征作画。

活动内容 活动准备 活动过程 活动说明

课题

表现与创造：我的自画像 油画棒、绘画纸。

1、 出示教师的自画像，让幼儿猜猜像谁?

2、 讨论：为什么能猜出是谁?

3、 教师讲解作画的要求。

1) 要抓住自己的某一特征来画;

2) 注意构图的方式。

3) 用不同的形式来添画背景。

4、 幼儿作画，教师指导。

5、 作品。

健身与运动：单脚跳 活动场地、塑料圈、易拉罐等 1、 活动准备：跑步。

2、 讲解单脚跳的要领，教师示范。

3、 幼儿分成两组进行训练。

4、 竞赛游戏：讲解竞赛规则。

5、 。

自选活动

电脑游戏

塑料积木

动物头饰

练习本

废旧材料 1、 教师交代活动内容，重点讲解各区域的规则。

电脑区：娃娃丫丫。

结构区：搭建木偶剧场。

表演区：木偶戏表演。

益智区：玩益智游戏。

美工区：做指偶。

2、幼儿自由选择区域。教师有重点的指导。

3、活动结束后，学会分类收拾玩具 1、 培养幼儿分类收拾玩具的好习惯。

2、 让幼儿懂得自己的事自己做。

3、 培养团结合作的。

效果分析

大部分幼儿能达到教学目标。多数幼儿对木偶表演感性趣。

主题：真正的孩子是什么样的

活动目标

1、 培养幼儿的口头表达能力及有感情的朗读儿歌。

2、 练幼儿的大肌肉的灵活性。

3、 了解人体骨骼的特征及作用。

4、 养成思考问题，与人合作，积极表达与表现的习惯。

活动内容 活动准备 活动过程 活动说明

阅 ……此处隐藏3346个字……说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

4、教师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗?

(1)帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

(2)显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗?是谁种出来的?

教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

三、以谈话的形式进行品德教育：

1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

延伸活动

1、制作叶子拼盘。

2、制作生菜沙拉。

3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

一、设计意图：

《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，有一种循环式感觉，深受小朋友们非常喜欢。小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是有兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，与读本对话，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏、一问一答、自主阅读等多种等形式进行教学。

二、活动目标：

（一）感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。

（二）通过阅读、游戏进行感知和表达，在教师的帮助下记忆故事里食物的呈现顺序。

（三）在游戏情景中激发对阅读的兴趣。

（解析：小班的幼儿年龄小，但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察绘本来获得阅读信息并理解故事内容，同时养成良好的阅读习惯。这对于发展幼儿语言提高口语水平，以及提升自主阅读能力非常重要。）

三、活动准备：

大书、人手一套小书、故事图片一套等

四、活动过程：

（一）活动导入。

1．“锅顶、锅盖”的游戏

师：今天也有个先生想玩“锅顶、锅盖”的游戏。谁呀？（大书先生）

2．教师边念儿歌，边在大书后面抓出各种图片，幼儿帮着一起念儿歌。

3．老师还带来了巧克力糖呢！看！你们想吃吗？咦！我的巧克力糖呢？谁偷吃了我的糖？我们赶快找谁帮忙？打什么电话？110？要不我们先问问大书先生，说不定它真的知道呢，因为大书先生很聪明的。

（解析：“锅顶、锅盖”的游戏深受幼儿的喜欢，用游戏的形式开始本次的阅读活动，很好地吸引了幼儿的注意力，特别是和“大书先生”一起玩游戏，幼儿感觉特别的新鲜，且衔接得很自然，为接下来的阅读做好了铺垫。）

（二）师幼共读绘本。

1．师：我们向大书先生先来告状吧！“大书先生，我要告状，谁偷吃我的糖？”

2．观察封面。猜测画面，想象故事内容。

师：你们觉得是谁偷吃了我的糖呢？。

幼儿：肯定是老鼠，老鼠会偷吃东西的。

3．师幼共同阅读绘本，教师讲述故事情节。

（解析：小班幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。所以我开门见山介绍绘本，让幼儿初步了解绘本，并且通过设置悬念的方式，引起幼儿的兴趣。）

（三）幼儿自主阅读绘本并讨论。

1.师：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。我们的小书特别怕疼，所以请你们把它轻轻地放在小腿上。

（解析：以拟人化的口吻教育幼儿图书应轻拿轻放，借机培养幼儿的阅读兴趣）

2.提问：

（1）老鼠向法官报告什么事？

（2）抓老鼠的猫跑到哪去了？

（3）老虎吃了谁？老虎跑到哪去了？

（4）什么东西淹没了山洞？

（5）云遮住了什么？风吹散了什么？

（6）偷吃糖的老鼠到底到哪去了？

（解析：一本好的图画书每一页都可以激起孩子想象和说的欲望，连环套式故事结构让幼儿在教师的引导下不厌其烦的进行自主阅读，幼儿很快理解了绘本所描述的内容，在与孩子问答的过程中，可以多增加几遍，师问幼答、师答幼问，或者师指幼之间问答，这样增加他们的`兴趣并能从问答中更好的体会。）

（四）游戏表演《老鼠偷吃我的糖》

教师请11位幼儿出来，在台上排出一排，由教师发问，请幼儿按照自己的顺序将出该说的那句话。

1.提问：你来做什么？

2.第一位幼儿要回答：我来告有老鼠偷吃我的糖。

3.提问：老鼠呢？

4.第二位幼儿回答：被花猫抓走了。（以此类推）

（解析：孩子掌握的非常好，不用老师提醒，就能很顺利地回答每个问题，活泼的孩子在回答时还加上了可爱的动作，孩子也很喜欢玩这种文字游戏。通过活动引导幼儿体会文字的趣味和角色扮演体会戏剧演出的乐趣，活动中互换角色的方式巩固了故事内容，锻炼了幼儿的语言表达能力，增强了幼儿的学习兴趣。）

（五）和幼儿进行分享这个活动的感想。提问：

1.最喜欢扮演哪个角色？

2.回答问题最困难的地方是什么？

3.活动进行到最后，是不是已经记得老鼠的每个回答。

4.有没有发现每句话之间的连贯性呢？说说看是什么？

（解析：早期阅读不是一次简单的看书，对于幼儿来说需要大人陪在身边一起看，我们教师作为指导者应该首先先要理解绘本的真正含义，用孩子容易接受的方式陪孩子阅读。）

（六）活动延伸。

将图书带回家与爸爸妈妈分享。

（解析：亲子阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。）

五、活动反思：

《老鼠偷吃我的糖》，故事本身诙谐、幽默，小老鼠呢？被猫吃了。猫呢？爬上树了。树呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太阳晒干了。太阳呢？被云遮住了。云呢？被风吹走了。风呢？风停了。这样连环套式故事结构让幼儿在教师的引导下不耐其烦的一遍又一遍的阅读、讲述、表演。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

在教学活动中幼儿的小书自主阅读既是对整本绘本的回顾和重温，又能培养幼儿初浅的阅读技能和习惯。如指导幼儿在阅读活动中学习按顺序翻阅，这就包括对图片、页码、顺序的识别，还要求幼儿仔细观察画面细节理解故事中的人物、情节，逐渐将前后页之间线索联系起来等等。根据小班幼儿的年龄特点，还不能较好的做到自主阅读，所以我设计了一个个的问题，可以引导幼儿一页一页翻阅；“找找书中最有趣的部分。”帮助幼儿重温故事主要内容。这些都充分体现了绘本教学的特点。