成长的随笔
在日常学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编帮大家整理的成长的随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
成长的随笔1
喜欢梅子（丁立梅）的温婉美好，平易真实，更喜欢她的文字，那些不经任何雕饰的文字，如清新绽放的小花儿，一丛丛、一簇簇，长在绿草边，开在阳光里，散发着淡淡的清香和温暖。在梅子笔下，凡尘俗世里的一切，都是阳光的、温暖的、有爱的。
游离文字，时常会想：生活中的梅子也是这样吗？她有过迷茫、无助、纠结、烦恼的时候吗？近日，寻得她的《等待绽放》——一位高考母亲的陪考笔记，让我更真实、更全面、更立体地看到了凡尘中的梅子，作为妈妈的一面。反复品读用爱煮成的文字，不由感慨：原来，天下的妈妈都是一样的！
孩子，是上天赐予每一个母亲最珍贵的礼物，作为母亲，我也都曾无数次憧憬孩子美好的未来，期望他前途似锦，光芒四射。可现实会让憧憬如落花，一瓣一瓣飘落。孩子，也许他只是一个寻常的小孩：他不爱学习，很多光阴都被浪费掉了。作为母亲的梅子，常常夜半醒来，内心一阵绞痛，她弄不明白自己的孩子为什么会是这个样子？他的将来怎么办？急，却急不得。也只能自我安慰，只要他健康、平安、做个善良的人已经很好了。这，又何尝不是我们每个母亲的心声？
然而，梅子又是幸运的。孩子在高三这关键的一年里，因受一篇文章的启迪，奋起直追，最终考上了心仪的大学，一朵原本不起眼的小花，绽放出了属于他自己的绚烂。然而学习终究是件枯燥的事，需要热情，更需要耐心和毅力，这期间，他经历过迷惘、失落、彷徨，甚至，有过放弃，这一切是多么寻常。这本书讲的就是梅子陪伴孩子走过高三的心路历程，此刻，她不是教师，也没有了作家的光环，她只是一位母亲，一位高三学子的.母亲。
她关心着孩子的衣食住行、吃喝拉撒。每天变着花样给孩子做饭，买他爱吃的零食，在外边看到、吃到了什么，一定想着给自己的小孩儿带上一份；孩子脸上长痘了，她却长在了心里；自己生病了，她庆幸不是自己的小孩儿，小孩儿生病了，她抱着她的头，亲着他的脸喃喃自语：我们有病了，什么也不学了，我们睡觉……她纵容着孩子的小性子、小要求；经常在淘宝上为孩子购买他心仪的衣服、鞋子，不管多贵，心甘情愿，自己却舍不得。
她为孩子的进步而欣喜。“你在客厅做英语，听听力，且大声跟着读。宁静的夜，被你搅出一轮一轮的细波来。窗外，暗夜的天幕上，星星们在跳舞。而我仿佛看见无数的太阳升起，水波都开了花。一时惊喜不已。最是你爸，眉开眼笑地躲在房门后，偷偷看你在客厅用功的样子，并模仿了给我看。我们乐在其中。”
“我和你爸在阳台上晒太阳，我们不时微笑着对望一眼，不说话，心意却是相通的，我的宝贝，知道用功了，多么好。”“你捧了书在客厅读，声音美妙，清晨的空气里，浮动着你甜蜜的气息。我们又看了你贴在墙上的小纸片：坚韧，是人类最伟大的品质！那行瘦瘦的字，我们看了又看，看得眼角有潮潮的东西溢出来。”
“你说，从来没有过的顺啊，所有题目，唰唰唰，一路顺通地往下做。四肢紧张地大瞪着你的眼，瞬间眯成了一条缝。你意气风发地说，我觉得，我学数学还是蛮有天赋的。我们唯有跟着拼命点头的份。你像只鼓足气的球，弹性十足啊。饭桌上，你滔滔不绝谈你的学习，你分析了你的强势和弱势，句句在理。你说，做，做死它，绝对是学习数学的不二法则！我的小孩儿，仿佛在一瞬间懂事了，你变得落落大方，你变得彬彬有礼，你变得朝气蓬勃。感谢天，感谢地，感谢生命！感谢这个多梦的季节！”读这样的文字，我会不自觉地笑出声来，为梅子，也为孩子，甚至奢望我的小孩儿也能有这样的时候。
她为孩子的忧伤而忧伤。“你说你喜欢郭敬明，有淡淡的忧伤，很符合你某些时候的心情。我的心里一惊，原来，你也是忧伤的。当我们恨铁不成钢的时候，你这块铁，正经历着怎样疼痛的冶炼啊！”
“原来，你是这么介意成绩。我有点心疼，小小年纪，却要背负这么大的压力。我拥抱你、安慰你，考不好拉倒，下次再重来。你睡去了，我却久久难以平静，心有戚戚焉，咋办呢？如此下去，咋办呢？说一千，道一万，你是要过高考那道关的。虽然我们嘴里一直在说，顺其自然，顺其自然。但真的临到自己身上，说时容易，做起难，却是相当困难。”
“妈妈，下次我一定考好。下次？我的小孩儿，人生有多少下次可以重来？我只觉得胸口收紧，疼得慌。你看，我多么虚伪。之前，我亦说过，这次考不好，拉到，下次再考。可你这次呈现给我们的，是触目皆荒凉啊！你之前所有的豪言壮语，不过是刹那烟花，看时耀眼，过后，却是，一地灰烬。”
“我冷眼观察，你对着书本，寂寞孤单的样子，很像一只大鸟。心里有不舍，但还是咬咬牙，不理你。儿子，别埋怨妈妈不懂你，你只知你现在。而我，关心的不止你的现在，还有你的将来。人总得为将来积累点儿什么，好让将来的日子，有所支撑。”读这样的文字，我和梅子一样的辛酸和无奈。
我的女儿已经高二，梅子的心思我感同身受，因为我们有一个共同的名字——母亲，明年，此时，她也要经历关乎命运的高考。在这样的文字中穿行，我试图让自己变得更从容、更平和，并以此来影响我的小孩儿，让她能从容面对，勇敢迎受。这，应该是每个人生命过程中的历练。
高三的生活，不只是学习。青春的萌动，公德心、责任感的培养，爱心、善良、节约意识的渗透，在这些方面，梅子无疑做得最好。她不只希望孩子成才，更希望他成人，成为有诗意的人。有一个场景，始终萦绕脑际：
“傍晚放学归来，路过校园的草坪，你突然看到一只鸟，一只你从未见过的鸟。它在草地上，像人一样地散着步。你就那样，呆呆站在那里看它，它也看着你，许久许久。你告诉我时，我的心，立即柔软成一根水草。一个镜头，反复在我眼前播放；一个孩子，一只鸟，纯蓝的天。一样的纯真年华。”
梅子喜爱文字，她说抚摸自己昔日的文字，会让她感到岁月的丰满与厚重。凡尘俗世，她只是一粒认真行走的尘。也希望像梅子那样，做凡尘俗世里的一粒尘，我的小孩儿，妈妈对你，也只是这样的期望……
成长的随笔2
去理发，走进理发店，只见夫妻二人都在忙着给顾客理发，3岁大的儿子一个人在电视前津津有味地看着动画片，记得每次来理发，这个小家伙都是在看电视。爸爸妈妈都忙着，只有电视陪着他。
“看多长时间了？”我凑近他问道。
“一直在看呢！”他的爸爸显然对于儿子老是看电视有点不满，狠狠的说。
“时间长了对眼睛可不好啊，孩子还小。”
“没有办法呀。”爸爸有点无可奈何的回答。
“天天让电视陪着孩子，孩子很容易形成孤僻的性格，不善于交际。”我继续给他爸爸讲，“对于孩子成长是极为不利的，电视最能扼杀孩子的想象力，电视每秒都会出现几十幅画面，孩子的大脑始终接受，没有想象的时间。”
理完发回去，想起孩子那双有点发红的眼睛，一脸的倦意和迷茫，真有点可怜起孩子来了。
孤单单的一个人玩，连个伙伴也没有，爸爸妈妈忙起来，连话都顾不上和他说一句。想想自己小时候，条件很艰苦，最起码还有很多的小伙伴在一起追跑着打闹着，物质的匮乏没有阻断童年的快乐。比一比，似乎自己的童年有幸福了很多。唉，真是一代人有一代人的苦啊。
像他这样，父母忙碌着，把孩子丢给电视的情况有很多，好多的都是由电视看着长大的。可是，看电视长大的孩子和书本陪伴长大的孩子是不一样的。
童年应该有自己一起玩耍的伙伴，童年应该是游戏的，应该是在父母的陪伴下享受书香享受亲情的`。
其实很多孩子在这就已经有所区别了，在这儿积淀在他们心底的东西决定了他们的未来。让书籍陪伴孩子成长，爱阅读的孩子更成功，一定的！
让孩子有个快乐的童年，有个书香的童年，电视给不了他们快乐！
成长的随笔3
在以前的班级里我们能看到教室里最大的面积用来摆放桌椅，这样的好处是便于集体教学活动，便于老师的管理和集体的观察，但是随着阳光成长文化教育理念的不断深入，我们知道孩子在幼儿园的活动应该是更加自主、开放、灵活的，应该考虑到孩子间的合作和同伴间的学习，集体活动应逐渐减少，取而代之的应该是小组活动和区域活动，让孩子在自主操作中建立新的知识和经验。于是我们和孩子一起讨论什么样的班级能适合这样活的的开展呢？大家请看第二张图片，现在班级的环境就是出于这样的考虑，我们用桌椅和柜子把空旷的教室分割成很多的角落和区域，走进我们的教室就像是一个家，我们的家里会有餐厅、会客厅和不同功能的卧室，我们的班级有各个不同的区域，有美工区、图书区、益智区……，孩子们在每一个区域里相互学习、相互合作、互不干扰。
在班级格局的变化中，把孩子作为环境真正的主人，参与到班级的环境布置中，我们是大班，在与孩子共同的讨论中首先我就抛出了问题：“该怎么改变呢？”孩子们很聪明的，在一次又一次的讨论和实践中知道区域摆放时考虑到相互间的干扰，把相对安静的区域摆放在一起，如：美工区和益智区，图书区和建构区，走廊上摆放的是便于与同年级相互交流的游戏，如：奶茶屋、健身吧、茶座等。对于这样的环境孩子是乐于接受的，而且他们愿意在这样的环境中进行各种各样的.活动，孩子的合作能力、主动学习的能力也得到了相应的提高。
班级公约建立的故事
当孩子们同时进入一个区域时就出现了争执，人数无法控制，所以第一个解决的问题就是限制人数。我们就想到了用挂牌、插牌、套环等形式来规定区域人数，帮忙孩子建立了最基本的规则。当我们这样实施以后发现，孩子的争执减少了。人数控制只能解决区域不拥挤，孩子不争吵。但怎么让区域发挥它最大的价值。阳光班级应该是更开放的，为了让孩子愿意遵守规则呢？我们想到了运用班级公约的形式。
班级公约顾名思义是班级成员共同制定的共同约定。班级成员包括了教师、家长与孩子。班级成员减少的是一些强制的规定。关注的是个体发展的需要。我们一般是通过谈话活动，让孩子自己提出在活动中遇到的问题，并通过商讨的形式而制订。比如第一张照片就是我们抛出了一个问题，进行了记录汇总，接下来就是我们和孩子、家长和孩子在共同讨论解决问题的方法，最后，我们再进行归纳总结，形成了孩子自觉的，乐于遵守的公约。
孩子们对建立班级公约很感兴趣，他们很乐意共同管理我们的班级。他们除了在各个区域里共同讨论出了公约，也在晨间锻炼休息区、课件休息10分钟、午睡、照顾自然角花草等也指定了班级公约。
还有些公约不仅仅是孩子与教师共同制定的，家长也参与进来运用调查表的方式，家长与幼儿共同讨论制定了这张家长来接时的班级公约。这就是我们讲述的班级公约照片的故事。
教师指导评价的故事
孩子变能干了，老师的压力就更大了。我们需要的是阳光的教师，是具有钻研精神，探索的勇气的智慧型教师。我今天带来的照片主要是教师在区域游戏中对幼儿指导策略的转变。
我设计的最初的记录表完全是由教师掌控、操作的。表中横向是游戏的名称，纵向是幼儿姓名。教师根据幼儿的活动情况给与好中可的评价。通过它的使用可以让教师对幼儿参与过哪些游戏一目了然。然而，孩子却没办法通过此表对自己的游戏进行调整、评价。记录表没能客观地记录下幼儿活动的具体情况，对教师正确评价幼儿游戏并未提供很好的评价依据。
阳光的幼儿应该是充满自主探索的欲望，自主发现问题、自主解决问题，自然状态下成长的孩子。我想应该把主动权教给孩子。于是，对记录表做了调整。这次既有教师的记录也有孩子的记录。教师记录表对各种游戏的目标更具体明确。孩子的记录本可以帮助孩子进行回顾，清楚自己玩了哪些游戏，较好的控制去某一区域的次数，能更加明确任务，目的性、坚持性都变强了。完成情况这一栏更是把评价权交给了孩子，孩子通过涂星星的方式进行自我评价。
孩子和教师的记录表虽然都发挥了较好的作用。但是，由于教师是在孩子游戏后进行记录评价的，或多或少添加了一些自己的主观臆想。为了更真实地、及时地反映孩子的实际情况。因此再次对记录表进行调整，将师幼记录表一体化。
我尝试设计了新的记录表。即可以看到孩子们玩了什么游戏，完成情况，同时可以方便教师及时的记录下观察的现象。
阳光家长成长的故事
这就是我们的网站的首页，通过网站向家长宣传阳光成长的教育理念，通过网站告诉家长幼儿在园的一日生活，同时我们还会有家长学校、家长专题沙龙等多种形式，让他们知道在关注孩子身体健康的同时更要关注他们的心理健康、行为习惯和学习品质的培养。
是的，我们许多的阳光月庆活动，这张照片就是阳光宝贝游戏节，我们每个班级都进行过，看家长们玩得多开心呀！他们有的在做发型，有的在扮演顾客，通过活动家长知道游戏才是孩子最主要的的活动，是最能激发孩子潜力的活动。这是我们的阳光宝贝体育节，我们通过宣传海报鼓励所有的家长都参与到体育活动中来，在和孩子一同运动，游戏不仅增进了亲子间的感情互动；更让他们知道了阳光宝贝最重要的就是身体健康。而且这个活动我们是在冬季举行的，在锻炼身体的同时更加锻炼了孩子的意志品质。这是太阳花亲子阅读节，大家看这张照片孩子和妈妈在一起看书多么的专注呀！他们在阅读节上不光光是读了一本书，关键是掌握了一些阅读的方法，知道了孩子应该看什么书？该怎么去看书？这些方法能够帮助家长在亲子阅读中发挥一定的指导作用。
它就是我们阳光成长课题组的一项成果：《阳光约定——入园手册》，这针对的是新生家长的。其实家长很想知道如何做孩子才能尽快适应幼儿园的生活，也很想配合，但他们往往不知道怎么做。这本手册恰恰能够给予家长很好的指导。手册的一面是阳光宝宝的一天、阳光家庭齐准备等7个板块的内容，而最亮眼的是手册的背面。他所呈现的是孩子需要养成的一些好习惯，如：吃饭、如厕，收拾玩具等，我们通过儿歌、图片、文字等形式指导家长如何帮助孩子养成良好的习惯，而且这些方法是可操作的，也是可行的。但在操作过程中家长必须明确这是一个是循序渐进的过程，不要操之过急。家长要尊重儿童学习的规律，要学会等待，要让孩子自己跟自己比，今天跟昨天比，这次跟上次比，进行纵向评价，避免横向评价。
谈到有效的评价，就要说到我们的宝宝档案了。原先我们就是将孩子活动的照片和一些作品张贴在档案中，而现在我们在孩子的活动照片和作品旁增加了一些注释，注释里是些什么内容了，注释中反映的是孩子的学习过程，将原有的终极性评价转变为过程性评价。我们也希望通过它传递给家长一种正确评价孩子的方法，让家长学会理解孩子的作品，理解孩子的学习。
成长的随笔4
我发现，演讲对于孩子的成长，还是挺有帮助的。其实，对于成人而言，也一样。
首先，演讲有助于“心容量”的扩大。人，在身体成长、精神成长的同时，“心”也要能够同步得到成长——“心容量”也得扩大。
春春告诉我，昨天，她在学校几位老师面前演讲时，有些小紧张——她感觉自己像是在接受“审判”。
我笑了——昨天那架势，还真挺严肃的。我也这样觉得。
我对春说：“嗯，所以，这种演讲，挺锻炼人的。这正是锻炼我们‘心容量’的好机会。正式比赛的时候，你要面对的，可能就不是这样几位老师了，你可能要面对成百上千人呢。到时候，无论是带着‘审判’眼光的，还是‘讥笑’眼光的，还是其他什么表情的，你都要能够容纳，镇定自若。这取决于，你的心能够装下多少东西。”
春笑着说：“我到时候，专挑那些微笑的人看。”
我朝她竖起大拇指：“机灵！”
“还有，这也是提升我们表达的感染力的机会。首先，你的表情要有感染力。你的眼神要有内容，要能抓住人；你的笑容要能打动人；你的.头部、身体，根据需要，可以有一些轻微的摆动。第二，你的声音要有感染力。你要用你的声音去传递思想，表达感情。你要仔细琢磨：每一句话的语气，应该读出什么味道；重点要突出哪些词语；哪里需要停顿哪里又需要连贯。还有，你发音有困难的平舌音、翘舌音，以及含有‘h’和‘f’、‘n’和‘l’的字音，都要尽可能地把握准确。最后，这还是提升我们外在形象和气质的机会。你的仪表，要让人‘赏心悦目’，整齐得体。让看到你的人，就想听你演讲。”
我一一向春春交代。春边听边微笑边点头。
最后，我对春春说：“有了‘心容量’，有了‘感染力’，演讲，就不成问题了。加油吧！”
成长的随笔5
苏小小望着天花板，愈是睡不着，思潮愈是翻涌。
她想到很久很久以前。
那时，她还拥有一双水汪汪的大眼睛，白嫩嫩的脸蛋，父母总是将她抱在怀中，寄予厚望：“我们小小将来要做大律师！”“考北大好不好啊？”
父母带她出街，总是有些陌生的叔叔阿姨被她吸引：“好漂亮的小姑娘。”
过多的赞美使小小自小便觉得自己有些与众不同，“也许我是玉皇大帝派来拯救人类的使者，我要静静等着我变身的那天。”她这样想。
上小学的日子很快乐，每天打打闹闹嘻嘻哈哈便过得一天，直到今日，小小还记得小学时的那些趣事，不经意间记起，嘴角都会上扬。她学习一直不努力，但到关键时刻，总能靠着一点儿小聪明取得好成绩。她考到差分数也不难过，“我没尽全力罢了”，她最看不上有些女孩子因为一次考试失败哭哭啼啼的样子，她觉得她们小家子气。小小自小就有种感觉，我的生命里有比学习更加重要的东西。
不知这种无忧无虑的生活过了多久，也许是到了大学时期，小小一下子离开父母离开家，接触到不同地区的人们，她开始有些自卑。也是在那时，小小的那种“我要拯救人类”的想法突然间没了，她发现，她看三遍书也记不住大概，她背一篇小小短文要花上半日时间，她觉得她已经被玉皇大帝抛弃了，她不再受宠。
小小安静了，亲朋好友都认为她受了些刺激，许是感情受创？
不，小小虽算不上一等美女，却也生得漂亮，读书时常有男孩把她的名字刻在橡皮上，也有人当面表白，但，小小从未与任何男孩交往过。不是没有动过心，而是她觉得这种感情很幼稚，不必要浪费时间在它身上。
有时，她只是静静地坐着看电视，可是你又会发现她一个下午都没有换台，她的眼睛望着电视机，但又似朦胧盖住一层纱，没人知道她在想什么。随着小小长大，父母大概也清楚了他们的孩子同其他大部分孩子一样，将来只是个普通人，那些“期望”渐渐淡忘，父母的注意点也渐渐由小小转到自己。
有时看到父亲对母亲的迁就，小小很是感慨，朋友之中她最幸福，父母相依相伴三十载依然有感情，有的朋友家中，父亲已公然住到女伴处，几日不返家，母亲为着自己和孩子，只得忍让。她为着自己有个好爸爸感到骄傲，她也为母亲感到庆幸。
记得前几日同一个正在读中学的妹妹一起吃饭，妹妹说起往后发展，眼睛都放出了光，手舞足蹈说以后要自己创业，做个女强人。小小笑了，她放佛看到自己，那时，她涉世未深，也是这样的.自信，对未来充满希望，绝不会甘心一世平淡。
但现在呢，她只求有吃有喝、好好活着。
都说女大十八变，小小却失去了以前的那份聪慧与灵气，再没有人赞她真棒，或夸她漂亮。有些见过她小时候的叔叔阿姨再次见到她，都表示很诧异，“哇，那个时候那么可爱呢，现在…呵呵，现在变得文静了。”
赞美女孩子，有很多词，漂亮、苗条、高挑、白皙、有气质，或是聪明。可是多数人却对她使用这个词，是因为以上都没有吧，只得沦落至此。
小小已经惯了。
小小毕业后回了家乡，托人找了间公司做文员，初初起步，她整日没有工作，后来隔间帮同事们做些杂事。虽然每天似很轻松，但小小始终觉得累。下班回到家，和衣倒在沙发上便进入梦乡，待八点钟，父亲做好晚饭，她才起来，吃好后依然觉得困，便换了衣服洗漱完毕，躺在床上认真睡觉，这下却难以入睡，第二朝要靠咖啡提神。如此反复便恶性循环下去，小小觉得体力一日不如一日。
有时实在身心俱疲，想把自己嫁掉也就算了，从此粗茶淡饭养家糊口平淡小日子过起来。但又觉有些不甘心，“我的一生难道就这样了么？”
小小觉得自己天生俱来的那种自我不凡的气质虽然走了，但它的魂魄还在。表面上那种渴望平淡不完全是真的，有很多不甘心在里面。
小小困惑了。她怀念以前，长大后的生活，她由衷的不喜欢。
小小翻了个身，看到窗外已开始泛白，她打了个哈欠，似乎有些困意，是睡觉还是起来呢。迷糊中小小突然想到，今天是星期日，她笑了笑，放心地闭上双眼。
多希望自此再也不醒来，可是，最多明日，生活又得继续。
成长的随笔6
巴尔扎克曾经说过：“苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”每一个人都随时面临着困难、风险、挫折与失败，勇敢的人感恩挫折，失败者抱怨命运的多舛。青少年心理比较稚嫩，需要我们用心培植。但是随着“四二一”家庭的增多，家长们在物质方面尽其所能地给孩子提供优越条件的同时，却常常忽略了必要的意志、品质教育和心理素质的培养，从而导致青少年心理承受能力普遍较弱。让孩子正确对待挫折，培养他们坚强的意志力，让他们挑战生活中的一切风雨，直至成长为真正的强者。
近日在《羊城晚报》上登载了这样一件事，在南宁市举行的第七届全国“故事大王”选拔邀请赛中，一些孩子的反应令人担忧，引人深思。
一个女孩在故事还没讲完时，看到了工作人员举起的“超时”牌，当即脸红耳赤地愣住了，随后走下来就大哭不止。立刻有家长和辅导老师围了过来，纷纷开始了对裁判的埋怨。女孩在大家的声援下撅嘴哭得更凶了。比赛得奖者得意忘形，名落孙山者在地上打滚。比赛期间，大会安排参赛的小选手和鞠萍、豆豆等著名儿童电视节目主持人联欢，期间公布参加决赛选手的名单。一些玩得兴高采烈的孩子没有听到自己的名字，马上毫无顾忌地大哭起来，更有甚者，一边哭一边在地上滚来滚去。
不仅在宣布复赛结果的时候场面尴尬，当晚小选手们住得最集中的一栋宾馆楼上也是哭声阵阵，一些家长和辅导老师不是从正面安慰、引导和鼓励孩子，而是一味抱怨选拔不公，组委会工作人员的住处不断有家长和老师上门来找。
儿童教育专家，南京市教育科学研究所所长陈建兴认为，在这次比赛中，许多孩子表现出不能经受打击的性格缺陷，这是一种“常见病”，归根到底是教育的缺陷。部分家长和老师忽视对孩子的挫折教育，对他们从小就开始大包大揽，不让他们经历丝毫的风吹雨打，这样对孩子心理的健康发展百害而无一利。
奥斯特洛夫斯基说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”孟子也曾经说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
许多名人名家都是经过了挫折与磨难之后，才有大作为的。越王勾践卧薪尝胆，才能兴越灭吴；韩信忍得胯下之辱，才做得了淮阴侯；刘备三顾茅庐，才形成鼎立之势；孙膑忍得挖膝之痛，才成为军事名家；周文王被纣王拘于狱中而演《周易》；屈原被楚王放逐而着《离骚》；海伦?凯勒又盲又聋，却残而不废，成为一名卓越的作家；邓爷爷三起三落，才成为有中国特色社会主义建设的总设计师。
贝多芬说：“卓越的人的一大优点就是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”
1902年的诺贝尔物理学奖获得者塞曼小时候的读书自信心并不高，成绩也一直平平。塞曼的母亲看到儿子的这种表现，心里十分着急。一天她把儿子叫到了跟前，注视着他的眼睛，神情激动地说：“早知道你是个平庸无能之辈，我当初真不该在波涛中挣扎……”接着，她向默默呆立的塞曼忆起往事：在塞曼将要降生的时候，家里突然遭到洪水的袭击，她死里逃生，好不容易才登上了一只小船，塞曼就降生在这只小船上，母亲望着滔滔的洪水和刚刚临世的小生命，想起了荷兰人的一句古训：“我要挣扎，我要探出头来!”听完妈妈的回忆，塞曼才知道母亲所经历过的艰难，心灵受到强烈的震撼，暗暗发誓要发奋攻读，绝不辜负妈妈的期望。功夫不负有心人，他终于以优异的成绩受到学校的赏识，被学校聘为助教。当他满怀喜悦去见母亲时，母亲已在弥留之际，此时她用深情的目光注视着塞曼，嘴唇艰难地颤动着：“挣扎，再——挣——扎!”留下这句遗言后溘然长逝。
挣扎就是奋斗。挣扎，再挣扎，就是不满于现状，永远拼搏，塞曼把母亲的话铭刻在心。他将嵌有母亲遗像的金制小镜框一直挂在胸前。遇到困难和挫折时，他便凝视着母亲的遗像，回想母亲的谆谆教诲，以增加自己克服困难的勇气，塞曼在科学的道路上挣扎，再挣扎!终于登上了一般人难以企及的高峰——诺贝尔物理学奖。
塞曼的母亲给孩子树立了“挣扎”的榜样，她没有给塞曼留下任何金钱、宝贝，却给他留下了最宝贵的人间财富——战胜困难的勇气。可看看今天的父母是怎么做的呢?许多家长对孩子百般宠溺，百般呵护，不让孩子吃一点苦，干一丁点家务活，甚至上六年级的12岁的孩子还让妈妈穿衣服、擦屁股，这怎么能行?大人企图给孩子铺一条平坦的路，让孩子直达成功，可是这怎么可能?
爱迪生说得好：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”挫折有时也是成功的助动器。关键看你如何对待它。
有一天，农夫的一头驴子不小心掉进枯井里，农夫绞尽脑汁想救出驴子，几个小时过去了，驴子还在井里哀号着。最后，农夫决定放弃，他想这头驴已经老了，不值得大费周折地把它救出来，但不管如何这口井是一定要填起来的，于是农夫就找邻居帮忙，一起将井里的驴子埋了，以免除驴子的痛苦。
大伙人手一把铲子，开始将泥土铲进井里。当这头驴子意识到自己的处境时，开始叫得很凄惨，但出人意料的是，一会儿它安静下来了，大家好奇地往井底一看，出现在眼前的情形令他们大吃一惊：当铲下的泥土落到驴子的背部时，它将泥土抖落一旁，然后就站到泥土堆上面，就这样，驴子一步一步地上升到井口，然后在众人的惊讶中快步跑开了。
从故事中我们可以知道：如果你自我放弃，挫折可以是生命的坟墓；挫折也可以是成功的垫脚石，生活中遇到的种种困难就是加注在我们身上的`“泥沙”，然而鼓足勇气，把它们抖落在脚下，使它们成为一块一块的垫脚石，即使掉进最深的坑里，我们也能安然脱困，关键在于你有没有直面困难的勇气。
生活中大大小小的逆境，都是磨炼孩子意志和毅力的运动场。逆境是一所好学校，从这里学习过的孩子，都会慢慢学会化逆境为顺境，处变不惊，临危而不乱，坦然面对挫折并把它作为挑战。这些经验将让他成为一个坚持、执着的人，最终成为一个成功的人。挫折教育不光是给孩子挫折，更重要的还在于让孩子有抗挫折的能力。
首先，父母必须让孩子有面对挫折的勇气，像《羊城晚报》报道的那些家长，对失败而痛哭的孩子，他们不是叫孩子去面对失败，反而去抱怨裁判的不公，这样很容易让孩子把以后所有的失败都归在别人身上，甚至会否定一切或对社会仇恨和不满。所以，父母必须引导孩子正视失败，对他们说：“你现在虽然输了，但是你很努力，只要你找到失败原因并继续努力下去，一定会成功的，我们为你付出的努力而感到骄傲！”
另外，要让孩子学会欣赏胜利者，从胜利者身上汲取营养，完善自己。有欣赏对手的胸襟，是人格完善、有个人魅力的表现，他们更容易成功。只有善于学习对手的优点，化为己用，提高自己，争取下次胜利的人，才能越挫越勇，越挫越强。
患难困苦，乃磨炼人格之最高学府，让你的孩子入学吧!学习过挫折这一课，他必将有一颗无往而不胜的心灵，最终破茧成蝶!
成长的随笔7
一个学期又快结束了，又要给孩子写评语了。每到这个时候，我都感慨良多。
评语是对孩子一个学习行为的总结。虽然在在这学期里有些孩子的表现不尽如意，但是他们总能带给我很多的感动。一个学期了，家长也很希望看到老师对孩子的客观评价。
孩子是纯真的，我寥寥几笔是写不尽孩子的优点，以我简略的文笔也不足以对孩子去进行评判。我相信，孩子是发展的.人，不同的时期会有不同的表现。我更希望看到的是孩子孩子未来变得更加美好！
我时时提醒自己，公正、客观的对待每一个孩子，不断努力将他们引向更美好的道路上去。因此，在下笔时我很慎重，我要用鼓励让孩子成长。
一条好的评语是孩子进步的催化剂。孩子会从老师的评语中看到信任、肯定、鼓励，从而激发他们蓬勃向上的热情。一条好的评语是孩子成长史上的航标灯。孩子会从老师的评语中知道自己哪些地方需要改正，这为他们指明前进的方向。一条好的评语是打开孩子心智的金钥匙。
我会努力用好的评语促进孩子不断地前进！
成长的随笔8
相识是一种缘分，我有幸能与广播站结缘，心中甚是欣悦。
白驹过隙，转眼间，我已顺利地进入了采编部的实习期。在过去的见习期里，我去了两次广播站观摩师兄师姐们的直播，收获颇多。特别让我印象深刻的是他们对播音工作的一丝不苟。播音前，她们勤加练习，做好充足的准备，播音时，她们神情严肃，默契十足。那一段时间，仿佛空气都凝固，我们也被感染了，都目不转睛地看着师姐们播音。虽然只有两次观摩的经历，但是我已从师兄师姐们身上学到了对待工作该有的态度了，未来，我想我知道该怎么做了。
其次，在见习期里，我有完成了采编部的见习任务，为“欣乐之旅”写了一篇稿子，我介绍了薛之谦和他的那深情的歌曲，这让我更了解到歌手与作品的内在联系，也让我学会了以后该如何用心去欣赏音乐作品了。
另外，让我尤为感动的是广播站融注了师兄师姐们的爱，成为了一个有爱温暖的大家庭。我们的第一次全站聚餐也处处散发着有爱的气息，新认识的.小伙伴也十分亲切可爱，这让我更希望成为一名正式的广播站站员。
也许我不一定能走到最后，但是只要待在广播站一天，我也会认真完成工作。在此，我希望未来的日子里，我能与广播站一起成长，一起走向很美好的明天。我衷心祝愿广播站的师兄师姐们的学业更上一层楼，播音工作顺顺利利的。
缘来于此，定当珍惜。初心不改，静待花开！
成长的随笔9
我的阅读之路始于上届学生，来源于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。他说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠光补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而是靠阅读、阅读、再阅读。”读过后我深受启发，为何不用这种方法来教学生呢？于是我就带领学生从一年级开始读书，就这样坚持到了五年级。我与学生的读书之路，可谓是在曲折中前进着。
一年级的家长会上，我给家长讲了阅读的重要性，分享了学生读书前与读书后的变化，同时把一本精装的《三只小猪》介绍给家长，因为这本书里的词语、句子特别好。回过头再看，这本书对于一年级的学生来说有些难了。当时我忽略了一个问题，就是学生的兴趣。这本书我每天在班级给学生读，而且要绘声绘色，动作、语调都是夸张的，只有这样才能调动学生的积极性，让他们喜欢听。一年级时，我主要带领学生读绘本，绘本图多字少，贴近学生心灵，特别暖心。就像读《三只小猪》这样，我带领学生共同读了《爱心树》《爷爷一定有办法》，《三毛》系列。《小猪稀里呼噜》系列，直到现在，我有时也会在班级给学生讲一本绘本。慢慢地，我把绘本逐步换为图少一点、字多一点的书，像《桔子里仙女》《三个和尚》《乌鸦喝水》等。我边读边和学生聊书中的情节，让学生不仅听，还要说。特别是在读《龟兔赛跑》这系列的书，每次我都会设置悬念，让学生猜一猜后面发生了什么，然后再读。
那时的我对于读书也是门外汉，不知道该如何操作，于是就用网络平台加了一些QQ群，都是关于小学语文的，拜读了一些老师的博客，了解了一些热爱阅读的老师，如薛瑞平、韩兴娥等。后来又购买了薛瑞平的《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》等，还有吉姆·崔利斯的《朗读手册》、韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》《班级读书会ABC》等有关阅读的书。通过读书我更加坚定了自己的做法，同时也在读书中得到了启示。
通过拜读名师的著作，我知道要想读进去，让学生感受文字的魅力，最好的办法是人手一本，大家共读。三年级时，学生一起读了《飘来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《活了一万次的猫》《爱的教育》《窗边的小豆豆》等。由听故事到自己读故事，由图多字少到基本无图，学生肯定会不太适应，很多学生也会表现出不喜欢、不愿意读的情绪。这时，我就表扬读得好的学生，并给他们一些物质奖励，激发学生的读书兴趣。我设定15天评比一次，这样即使第一次没被选上的学生，第二次大家还在同一起跑线上，就这样，越来越多的学生参与进来。后来就是一个月一评，期末总评。班级的奖励就是图书，图书可自选，想读什么提前告诉我，我给网购奖励，尽量买学生想读的。
四年级时，我教学生批注阅读，在书中或圈或画，写自己所思所感，可多可少，只要发自内心就好，每天中午利用午读时间在班级进行读书交流。交流的内容就是前一天所布置的，往往是一段文字大家有不同的感悟，不同的收获，同时给交流好的学生表扬鼓励。
第一本批注阅读我选择了沈石溪的《狼王梦》。为什么选这本书呢？一是因为它是动物小说的代表作，二是这个年龄段的学生特别喜欢小动物，三是书中所描述的紫岚就像生活中的母亲，这样的'话题容易打动学生，触动他们内心最柔软的地方，在批注时就会有所思、有所感。这个过程不仅是感受文字的魅力，也是洗礼内心、反思自己的过程。在教给学生批注时，我都是在班级利用投影完成，以一个小故事为例，师生共读，我边读边批注，然后投影给学生，告诉他们我为何在此批注，我读文时所想。然后学生再来读这则故事，边读边批注，批注后交流。在我的带领下，学生很快就学会了批注阅读。四年级共同读了沈石溪动物小说系列、《格兰特船长的儿女》《假如给我三天光明》等。
《狼图腾》是五年级共读的书。选择读这本书时我上网搜索适合五年级阅读书目并参考教育局下发的小学生阅读书目。当我买回此书时，封面上那双眼睛着实让我震撼。当时我怀疑这么厚的书我的学生能读下来吗？会不会因此让他们的热情、兴趣减弱？于是我又查阅了这本书的相关评价，自己又读了一部分觉得没问题，才建议学生共读。这本书我们用了两个月的时间读完，依然是每天读几页，第二天交流。当我们读完《狼图腾》时，这部电影也放映了，我又组织学生观看电影。让我惊讶的是，他们竟然说看电影没有读书有意思，很多情节没有书中描绘得细致，看电影没有读书过瘾。他们无意的话语却让我的内心激动了好久。攻下这部书后，学生再读大书、厚书都没问题了。这学期我们又共同读完了厚厚的《中华上下五千年》，假期给学生推荐幻想类《永远讲不完的故事》，文学类《蓝鲸的眼睛》，科普类《森林报》。
之后我们又共读了《守望生命的晴空》，这时我发现学生交流时偏重于情感感悟，脱离书中的文字，缺乏语文味，因此开始指导学生写读书笔记，第二天午读交流。交流时，学生拿着读书笔记站在前面读，我随机抽查，发现学生交流的好词、好句记住的很少，于是就提出了如果谁能不看着笔记交流可得5个印章，于是班级又出现了一批交流时既能说出文章中的好词、好句，又能说出自己的独到感受的学生。
这个班的学生从一年级就开始深度阅读即背诵，一年365天从不间断。现已背完一到六年级的《日有所诵》《论语》《宋词》《弟子规》《增广贤文》《诗经》等。其中《论语》《宋词》六年级的《日有所诵》又复习了一遍。同样，背诵时教师更要给予学生表扬和鼓励。起初家长在书中签“已背“字样，后来设计了家长签字的表格，一月一查。现在家长利用微信回复学生的背诵情况。如今，我班学生的背诵能力明显高于其他同龄孩子。通过背诵，学生积累了大量的佳词妙句、精美篇章，以此来不断充实他们的语言库存，并从中领悟和体味作者布局谋篇、谴词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛。
一路走来，有过辛酸，有过泪水。曾遭到家长的质疑，特别是背诵初期，有的学生特别吃力，曾有家长和学生共同欺骗我，没背就签上字；也有家长让平时和我关系好的朋友建议别背这些了；甚至有因为我有阅读、背诵任务而转学的。每当这时，我都会再次翻阅那些名师的书。这些书会让我静下心来想班级的学生、家长都是有差异的，我不能要求全部跟上，但有跟着的，哪怕一名，也是值得的，况且班级只有个别学生不跟。因此，我又信心满满继续前行。
四年级的一次家长会，我开展了读书交流活动，在交流时学生不需举手，想分享就大胆说，学生都抢着说，后来竟有因没抢上而哭鼻子的。家长看到孩子在读书、背诵上有如此大的进步，都特别惊讶。这次家长会后，家长就更重视读书、背诵了，原来掉队的又重拾信心，开始跟随。本学期家长会又开展了读书分享活动，采取自愿报名方式。家长会上学生的表现令家长惊讶，他们惊讶于自己孩子的语言表达和勇气！这次家长会是班级读书的又一剂催化剂。
就这样我和我的学生伴着一路书香共同成长着，快乐着！阅读，温暖学生的心灵，也温暖我自己！
成长的随笔10
每个人在成功的道路上都有苦、有累，有成功、也有失败，在这其中自然也有快乐、有幸福、有自豪。
1987年的我，刚初中毕业，满怀一腔热情投身于幼教事业，而不像我想象的那样美好，上班第一天，一个孩子磕破了头，家长找到了校长，我从此以后对那个孩子有了看法，对孩子不理不睬，直到有一天，我感冒了，孩子给我倒了一杯水说：“老师，你喝点水吧，嗓子都哑了。”我感动地落下了泪。
是他，是他们——一群天真无邪的孩子，让我懂得了：真心地付出，才有收获，爱是可以化人的。
在我刚参加工作时，可以说是一点幼教知识都没有，别说弹琴，我连见都没见过，是一次教师培训的机会，让我获取了知识，增加了信心，在学习期间，我得到了许多老师的帮助，但我记忆最深的是张荣老师，她让我们一定要以“一切为了孩子，为了一切孩子为了孩子的一切”为核心，让自己的每节课都变成孩子欢乐的海洋，要让每一个孩子都能在我爱的阳光下自信的翱翔。同时，还要有扎实的基本功，我基础差，她一遍一遍的教，我一遍一遍的.练，经过三个月的努力，我有了一定的幼教理论基础和较强的业务水平。我暗下决心：决不辜负老师的期望。从此，便以一颗爱孩子的心去工作，后来又在领导和同事的帮助下，也算做出了不少成绩，曾两次被评为寿光市幼教先进教育工作者，多次被评为镇级先进教师。
20xx年我又参加了市、镇两级教委组织的教师培训，在此期间，我们十名学员上台合奏的《星光圆舞曲》得到了领导和老师们的好评。
我是一个平凡的人，做的是一种平凡的工作，在这个平凡的岗位上，我会继续努力，做一名优秀的合格幼儿教师。
成长的随笔11
新学期伊始，我们班内便开展了轰轰烈烈的“齐努力共争章”活动，其目的是让每一个孩子都感受到收获的愉悦，品味到成功的芬芳。
刚一开始，本活动犹如跳跃的火苗点燃了孩子们的热情，给班内带来了无限生机——优等生再创佳绩来争“出色章”；中等生奋起直追来夺“ 进步章”；连平进不求上进的学困生也抖足了精神，向各项类别的奖章发起了猛功。望着孩子们个个劲头十足，信心百倍，我也为自己精心设计的这项活动暗暗叫好。
可好景不长，事情发生了转机，我发现孩子们昔日的热情减退了不少，特别是个别孩子对这项活动已失去了兴趣，依然我行我素，过着那种“做一天和尚撞一天钟”的日子，我看在眼里，急在心上，课下找典型学生谈话才了解到：原来，不少孩子经过努力都拿到了“基础章”，可夺取“特色章”便稍有难度了，于是信心便不那么十足了。 我思虑着，“难道需要降低目标”，“不行，没有超越哪来成功”，孩子们没有突破性的发展就失去了这次活动的意义。看来，事态真有些严重了，孩子们已经忽略了自己进步的过程，看中的仅仅是那枚精致的小奖章。我真有些怕了，怕自己的“宏伟计划”受这种消极因素的影响而付之东流，怕那急功近利的种子在这稚嫩的心灵中蔓延……
然而，一切都在悄悄地改变。那是一个阳光明媚的午后，我携着六十多双小手来到了校园，孩子们个个睁大了惊奇的眼睛，正为这次神秘的行动迷惑不解。“瞧，孩子们，看这一排是什么树”“银杏树”。他们个个争着回答。“来，再看看对面的这排树，比较比较。”孩子们都顺着我指的方向望去。“那是白杨。”“这些白杨树可真高大，而这些银杏树太矮小了。”一张张小口不甘示弱。“对呀，可这两种树是同时栽下的，栽时的幼苗也一样高，而且在享受着同样的雨露阳光、同样的水土条件，这是为什么呢？”随着我的问话，孩子们更疑惑了。“这，这......”个个面面相觑，但又一时不知如何作答。我故意放慢了语调，抚摸着一个个小脑袋，语重心长地说：“孩子们，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长，银杏树就是这样默默地实现自己的价值，虽然十分缓慢，但永远这么持久、顽强！你们在”齐努力共争章“活动中缺少的正是这种银杏精神”。听着听着，他们似有所悟地点着头，表情也变得有些凝重。“老师，我知道了，珍贵的`东西总慢慢成长，我就来个‘铁树开花，百年不变’！”不知哪个“淘气鬼”嚷了一声，气氛又热烈了起来，孩子们你一言我一语又议论开了，但从他们的言语中我分明触摸到了内心的震动。
随后至今，“齐努力共争章”活动一直在我们班开展得井井有条，因为孩子们已不仅仅急求去争抢那些各种各样的奖章，而是更关注自己的每一滴进步、期待自己的每一份收获。“珍贵的东西总是慢慢成长”，驱走了孩子“急功近利、速于求成”的心灵阴霾，也让我汲取到更多管理的智慧！
成长的随笔12
有那么一天，烈日炎炎下，我遇到了很多人，也暗恋着其中的一个人，每天都会想着怎么样能和她说一句话，走一块小小的空间，那份感觉青涩、稚嫩、美好。
有那么一天，我发现，在这平片天寒地冻里，只剩下了自己一个人的影子，我自以为这是自己变的强大了，认为自己忍受了成长中的痛苦。然而其实，自己一直都活在痛苦的命定里。
有这么一天，暖阳冬日里，我还是输给了曾经的那个自己，输给了那个白痴、胆小、纯白的自己，我流着不干的泪水，经历了这么多，原来还是敌不过那个简单的自己。
有这么一天，我发现，自己真的成长了，输给了那个简单的自己，那滴在阳光闪烁着的泪水，却散发出了耀眼的幸福。原来，不论学会了多少，拥有了多少，还是不如拥有简单的心好。
你知道么？我真的'好开心，输了的我好开心，好值得……
你知道么？原来成长，真的让人感到很多的痛苦，心一次次的被撕裂的感觉，是多么的让人记忆深刻。
你知道么？成长，确实是一件让人幸福的事。因为，成长，让我学会了感受幸福……
成长的随笔13
小时候以为长大了是最幸福的事，就是不用写作业，不用站在老师眼前背课文，可以不顾父母反对吃很多根冰棍，可以光明正大地牵女孩子的手，可以做自己想做的事，例如那时候称之为梦想的东西。
后来长大了，才恍然间醒悟，原来成长和时光之间隔着触不可及的梦想，有些梦想没有随着时光的到来而同床共枕，反而只能望洋兴叹，这也许就是成长的现实与梦想的幻境之间的距离吧。
小时候过家家，可以和喜欢的小伙伴分别演爸爸妈妈，让讨厌的那个扮演自己的小孩子，和喜欢的小伙伴像大人一样，牵着手去市场买菜，对讨厌的那个光明正大的打几下，长大了才发现，原来朋友不像想象中一加一等于二那么简单，互帮互助下还要衬托出人为己利的烟火气。
小时候喜欢唱歌，就嚷着嗓子四处嘶嚎，大人们总是笑着摸摸你的头，嗓门真大，一看就是歌唱家的.料子。长大了，爸爸妈妈开始面带严厉地警告你，别整天不务正业，唱什么唱，不耽误事啊。
小时候觉得妈妈做得菜真好吃，脑子里想着，以后自己要是能做厨师就好了，可以把美好的东西分享给全世界的人，后来，你总能听到亲戚朋友背着你议论，做一辈子厨子能有什么出息，真是一点大志都没有，那时候的自己简单的快乐，现在的自己只想快乐的简单。
小时候很想成为一个作家，经常想象自己签书的自豪，那时候爸爸经常带我去一个与自己的认识格格不入的小图书馆，但是并没有感觉无聊，反而因为自己梦想的存在，倒感觉这是一个神圣的地方，后来在草稿本上写下了无数个故事，现在却学了文秘，做了行政，现在想起小时候被自己写的温柔故事，难免有说不出口的遗憾。
如果能像电影画面里一样，仅仅“很多年以后”这一行字幕，就能梦想成真，想要的都拥有，得不到的都释怀，那应该很美吧。
但生活永远都不会给我们这样的机会，走出的每一步都要我们清清楚楚地去经历，遇见的每一个两难选择都要我们自己去取舍。时光里的点点滴滴，都将记录着关于未来的蓝图，而它是我们饮冰十年也难凉的滚烫热血，一笔一画写下来的英雄梦想。
所有的梦想都需要我们全力以赴，就算一路无人陪伴，我们也要磕磕绊绊咬牙走下去。
成长的随笔14
敲醒沉睡的心灵，回眸间，有人间繁华，也有人世沧桑，还有滚滚红尘中一颗孤独的心。岁月如水静静流淌，我是一叶水上的扁舟，两岸美景无数，不知不觉间轻舟已过万重山。
成长的途中有美景，青山绿水，春光明媚，繁花似锦；鸟儿婉转的啼鸣在耳边如同动听的音乐。但是，成长之中也不可避免地出现一缕隐隐的`忧伤。那是我不可捉摸的诗意的悲凉，仿佛一切的梦幻都是没有结局的风景，只留下一颗伤痕累累的心在眼泪里凄迷。
年轻的心灵曾经体验过风霜，泪儿连连，淋湿无尽的思绪和心事。相处了数年情同手足的挚友，在自己最伤心的时刻转身离去，甚至抛下讽刺的风言风语。将人情看透，昔日的情谊化为云烟，只余下一句不理解的狠话，不知是谁先背叛了谁。梦想屡次受挫，如同夸父逐日的徒劳无功，只剩下一个人孤独地守着自己的世界，反刍着那些深入骨髓的悲凉与落寞。
曾经仰首问天，成长里，是否注定悲伤？苍天无语，却让我看见那雪中挺立的寒梅。原来真正逃不出的，只有自己的牢笼。风雨总会过，人生的四季是一种循环，也是一道美丽的风景。
成长的随笔15
在大学的这几年里，我受益匪浅，让我成长了不少。
大学让我学会了自我管理。在高中时，学校会为我们安排好每天的课表和作业，但在大学却完全不同。我们需要自己规划时间，合理安排学习、社交和娱乐等活动，这让我培养了更好的时间管理能力和自律性。
大学让我接触了更广阔的世界。不同于高中时只有同班同学，大学里来自全国各地的`同学让我有了更多交流的机会，也更加了解中国的多元文化。另外，我还有机会参加学校组织的社会实践活动，更直接地接触到社会和人群，有了全新的心态和视野。
最后，大学也让我明白了一个道理：成功离不开勤奋和努力。在大学里，学习量和难度都远高于高中，必须付出更多的时间和精力。我也认识到，只有通过不断的努力和实践，才能实现自己的梦想和目标。
总而言之，大学是一段充满挑战和机会的时光，我在这里感受到许多人生的迷茫和成长。通过学习、交流和实践，我掌握了更多的知识和技能，也更加成熟和自信。
