雪古诗

雪古诗

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编精心整理的雪古诗，希望能够帮助到大家。

古诗《南归阻雪》

年代:唐

作者:

一作南阳北阻雪

我行滞宛许，日夕望京豫。

旷野莽茫茫，乡山在何处。

孤烟村际起，归雁天边去。

积雪覆平皋，饥鹰捉寒兔。

少年弄文墨，属意在章句。

十上耻还家，徘徊守归路。

作品赏析

【注解】：

⑴南归阻雪：《全》校：“一作南阳北阻雪。”

⑵滞：停留。宛：汉县名，在今河南南阳市。许：秦县名，在今河南许昌市东北。

⑶豫：古代豫州，主要指今河南一带。或谓借指洛阳。按，作者此时滞于宛许，而长安、洛阳在北，日夕北望，不当生“乡山在何处”之感叹。孟浩然家乡在南，故疑“京豫”为“荆豫”之误。唐襄州，属《禹贡》豫荆二州之域(参见《元和郡县志·山南道·襄州》)。

⑷阮籍《咏怀》第十六：“旷野莽茫茫。”

⑸皋：水边高地。《全唐诗》校：“一作湍。”

⑹属意：专意。章句：章节与句子。此指诗赋等著作。

【鉴赏】：

《南归阻雪》的作者是孟浩然，被选入《全唐诗》的`第159卷第52首。前四句交代时间地点，对京豫的回顾和对乡山的渴望，表现出归途怅惘的情怀。中间四句写黄昏时茫茫雪原所见，“孤烟”、“归雁”、“饥鹰捉寒兔”等，一片荒凉景象，喻示出诗人此时的处境。后四句写自己怀才不遇，仕途坎坷，落第还乡的羞愧心理。全诗表现了诗人心情的忧郁和冷漠。

活动设计背景

圣诞节、元旦节来临了，宝宝们都知道这两个节日分别是我们国家和外国的新年。新年到了，寒冷也来，学习江雪让宝宝们感受冬季的寒冷和美丽的雪花。

活动目标

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。

2、让幼儿感受冬天的寒冷。

3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学重点、难点

1、学会朗诵古诗。

2、在教师的`引导下理解古诗意境。

活动准备

图片四张（春晓图片）、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干

活动过程

开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

一、开始环节

1、师生打招呼、课前律动（手指游戏）

2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片。（四首古诗意境图画）

二、基本环节

1、老师有表情的朗诵古诗两遍

2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的，为什么？

3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问题。

A、冬天的早上你睡的香吗？有不想起床的感觉吗？为什么？

B、谈谈冬季与夏季有什么不同？

C、早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢？

4、根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思（师生共同欣赏、播放古诗意境视频）

A、这幅画描述的是什么季节？你们看见了什么？（千山鸟飞绝）

B、路上有没有行人？猜猜路上为什么没有人？（万径人踪灭）

C、江面上有什么？船上有谁？他穿着什么，头戴什么？（孤舟蓑笠翁）

D、老爷爷在干什么？（独钓寒江雪）

5、共同欣赏视频（幼儿跟读）

三、结束环节

玩撕纸（雪花）的游戏

四、延伸环节

1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听

2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

教学反思

本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。

1、渔父·浪花有意千里雪(五代-李煜)

浪花有意千里雪，桃花无言一队春。

一壶酒，一竿身，快活如侬(nóng)有几人。

2、雪晴(明代-于谦)

日照九逵银路直，天开四面玉楼寒。

无边景物谁收拾，分付诗人独倚栏。

3、寄题林景思雪巢六言三首(宋代-范成大)

何处温泉火井，谁家熊席狐裘。

堂燕几番炎热，冰蚕一茧绸缪。

4、六日云重有雪意独酌(宋代-陆游)

遍游数泽一渔舠，尽历风霜只缊袍。

天为念贫偏与健，人因见懒误称高。

地连海澨涛声近，云冒山椒雪意豪。

偶得名樽当痛饮，凉州那得直蒲萄。

5、雪罪诗呈王使君(明代-吴孺子)

忆在广陵初，移船问相识。

君骑白马天上来，手把铜章好颜色。

东风袅袅吹落花，下马邀予入酒家。

珊瑚宝玦不当事，箜篌锦瑟又琵琶。

掀髯啧啧爱我诗，三年与我闽中期。

是时我尚有妻子，到家不肯轻别离。

遂使君心长荆棘，老我至今有所失。

望君恕我如醉人，白头江上入骨贫。

残杯冷炙度朝夕，东邻西舍谁为亲。

感君常反仄，仰天徒叹息。

君当扣我胫，不死是为贼。

6、和汉老弟雪中对梅 其三(宋代-虞俦)

青女催装试手温，云移步障到江村。

盈盈欲露含羞态，便面还教月敛昏。

7、和李清卿雪(宋代-王之望)

浩荡天花弄晓光，春风未转忽芬芳。

人跻物外红尘远，境堕壶中白昼长。

风柳冷飘三月絮，寒梅幽寄一枝香。

朝来暴喜家风贵，圆璧方圭满舍旁。

8、雪晴泛湖(宋代-胡仲参)

雪后湖清浅，令人心眼开。

林疏知寺近，冰全碍舟回。

寒色欺吟鬓，斜阳入酒杯。

山行已清绝，况复是寻梅。

9、甲戌斋宿祈雪南郊(明代-何吾驺)

懿铄维皇命，敬时开子辰。避殿廑斋盛，陈醴荐明禋。

云雷风雨司，将命肃臣邻。晨曦紫宸前，舜德正调羹。

黄道自天开，旌旆环缤纷。上驷何逶迤，仆御皆忱恂。

泰阶灿六符，璿玑明玉衡。不显我高皇，日月星成文。

圣人凛升中，天仗俨前陈。夙昔蓬蒿士，何幸列骏奔。

既进复以返，稽首藉 ……此处隐藏13414个字……过，白鸥飞去落前滩。

7、试说途中景，方知别后心。行人日暮少，风雪乱山深。

8、雪临总唤儿时忆，多少苦乐心铭记。母愁柴湿难取火，父忧无路水何取。

9、多情泪洒缠绵夜，隔窗散落相思雪。望眼浮天遮望眼，日曾一日总难绝。

10、冬深天愈寒，屋瓦凝冰霜。故人薄情去，孤枕独忧伤。

11、风叩南窗香梦沉，不觉碎琼细细飞。娇枝初盈玉堆砌，嫩梅方展银生辉。

12、雨点昨宵敲记忆，雪花今夜撒相思。相思兑酒遥相敬，酒醉心痴梦更痴。

13、千叠石径入翠烟，风声树影雪中缘，深山谷畔留君梦，一片诗心咏雪原。

14、寒色孤村幕，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。

15、垂钓板桥东，雪压蓑衣冷。江寒水不流，鱼嚼梅花影。

16、寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。酒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，然尚闭关。

17、六角雕窗夜看花，家乡皓月照天涯。一程山水一程叹，几寸肝肠几寸嗟。瑞气迷庭温恨酒，琼光绕镜冷愁茶。瑶仙且把心揉碎，付与梅枝绽劲华。

18、风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。

19、银装素裹雪花飞，童话世界梦幻随，寒冬飘雪净化美，白雪皑皑书茶醉。

20、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。

21、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

22、千里清辉夜映雪，冷墨传香诗亦绝。缘将雪光当月色，惹得相思梅几朵。

23、艳质无由见，寒衾不可亲。何堪最长夜，俱作独眠人。

24、非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。谢娘别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海沙。

25、乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

26、半调胡笳下玉门，一声羌管入高昌。万年浮云积轮台，千载积雪堆天山。

27、剑外从军远，无家与寄衣。散关三尺雪，回梦旧鸳机。

28、三日柴门拥不开，阶平庭满白皑皑。今朝蹋作琼瑶迹，为有诗从凤沼来。

29、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

教学过程：

一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）

揭示课题：教师板书课题《江雪》

二、学习

1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学

用投影列出学习的步骤：

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况

（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字的区分。

钓：注意与“钩”字的区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为"柳河东"，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。

（5）理解字意

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤单。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。

独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。

让学生自己练习说说全诗的'意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

4、指导朗读

（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

千山/鸟飞绝，

万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒江雪。

（朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固

1、练习按照田字格书写汉字。

孤：左窄右宽。

踪：左窄右宽, 高低一样，最后一笔写成点。

舟：第五笔横要长一些。

径：左窄右宽。

翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。。

2、填写诗句

千山（）（）（），

万径（）（）（）。

（）（）蓑笠翁，

（）（）（）（）（）。

3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）

四、总结本课学习情况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、找一找柳宗元的诗，读一读。

附：板书设计：

5 江雪（柳宗元）

难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。

翁：部首是（“羽”字底）。

孤：右边是“瓜”不是“爪”。

径：与“经”字的区分。

钓：与“钩”字的区分资料提供者：