教师英语培训心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的教师英语培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师英语培训心得体会1我参加了一个为期四天的英语教师口语培训，时间是7月18日至21日。这次培训让我学到了很多关于教学知识和方法的东西，也提高了我的基本素质，为今后的教学工作打下了坚实的基础。在培训过程中，我还有机会与外教和同事们互动交流，这不仅拓宽了我的视野，也让我受益匪浅。下面我将分享一下我对这次培训的几点体会。
此次培训采用全英文授课，主要以口语练习为主，并兼顾日常生活、文化背景以及英语教学方法的介绍和指导。通过这样的培训，我们不仅能够提高英语口语能力，还能对中西方的文化差异有更深入的了解。作为一名专业的英语教师，拥有纯正流利的英语口语是最基本的要求。在过去的几天里，我们沉浸在全英文的环境中，大脑受到了纯正地道的英语输入，再加上外教的耐心指导，我们培养了与外国人进行自然交流时所需的语言思维和表达能力，也增长了对中西方差异的认识。在平时给学生上英语课时，我们通常会自己制作课件，但这次外教提供的课件资源真的非常宝贵，让我们接触到了原汁原味的外国资源。例如，Dan给我们介绍了中国与美国的节日等内容，让我们受益匪浅。
在这次培训中，我了解到了最新的英语课程改革理念。基础教育阶段的英语教学应该面向所有学生，注重培养素质教育，突出学生主体地位。尤其要关注每个学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，所以我们要在课堂上创造有趣的语境，运用游戏等活动使英语课堂变得生动起来。我们不应把英语课当成只是传授知识的场所，而是要让学生在实践中学习英语，通过说、听、唱、玩等形式，让小学生体验到学习英语的乐趣，从而培养他们对学习英语的兴趣。在教学过程中，师生互动也非常重要。小学英语教学应该是师生之间互相交流、积极互动、共同进步的过程。所以，作为教师，我们要以小学生的朋友和帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别是要关心那些在英语学习方面遇到困难的学生，尽可能给他们提供实践英语的机会，鼓励他们的尝试，并保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性和参与性，培养合作意识。
在今后英语口语教学中，要注意以下原则：
（1）口语教学与生活实际相结合的原则
为了进行有效的口语教学，我们需要提供真实的情景和语境，以便帮助学生更好地融入实际生活中。因此，在口语教学中，选取的话题必须与学生的'个人情况、兴趣爱好和风俗习惯等紧密相关。
（2）口语教学与活动相结合的原则
为了让学生更好地学习英语，不仅需要枯燥的阅读，还可以通过创设一定的语境来激发学生的兴趣。例如，可以让学生参与并表演一些节目，这样能够给学习过程增添生动的情景，提高学生的积极性。同时，教师也应该提醒学生注意语言的完整性、流畅性和正确性。通过这样的方式，学生们的口语水平会有明显的提升。
（3）教学中坚持循序渐进的原则
就像我们学习说话一样，一开始我们会听别人说，有了一定的基础后，我们会模仿学习，开始是一个一个的字，慢慢地字数增加了，我们就能够一句一句地表达了。在学习课文中的对话也是一样的道理，几句话让学生一下子学会并接受确实有难度，久而久之，学生会觉得很难，失去了兴趣。这时我们可以先突破难点，分段落，分角色，分小组朗读并表演，然后要求学生背诵和实际运用好的句子。学生在学完对话后看到自己能读、能演、会背、会用，他们会感到非常有成就感。
（4）因材施教，培养良好的说话习惯的原则
口语教学和训练在面向大多数学生的同时，要考虑学生的个性差异，教师要充分了解学生，根据学生不同的性格、特点，采取不同的方法，有的放矢地进行教学，做到“上不封顶、下要保底”。如性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速，对这类学生应采取吹毛求疵法。在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求，让他们说得对，说得准，说得好；性格内向的学生，动作迟缓，反应速度慢，应采取激励法，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。
（5）口语教学与客观评价相结合的原则
在小学英语教学中，我们教师一直坚持这样的指导思想：让每位学生都能在愉快的氛围中有效学习英语，确保每位学生都能取得进步，尽量避免有任何一个学生被落下。为了实现这一点，我个人认为每位学生都应积极参与到课堂教学的各个环节中。老师应及时有效地评价他们的表现。
总之，作为英语教师，只有切实进行口语教学的改革和探索，投入课堂教学改革的潮流中，才能提高学生的口语水平，提高学生的综合素质，为学生进入更高阶段的英语学习打下良好的基础。几天的培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我来参加这个培训之前，只是抱着可以学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超出预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们学习的最终目的。
教师英语培训心得体会2这次少数民族地区小学英语教师培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐培训，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，作为一名小学英语老师，这次培训给了我教学上很大的帮助，课堂上，外教们深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。我也亲身参与体验了一些教学活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过和学员们的交流。使我对老师有了一个新的认识，作为一位教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听培训我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技 ……此处隐藏13229个字……激励并吸引他们参与到教学中。
活动教师应当重视学生的实际经验，引导他们通过实践中的学习和应用中的学习。让学生在参与活动的过程中不断体验到成功的喜悦，最终养成自主学习的习惯。
3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实
际语言运用能力。
小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空
间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。
4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系，使学生的综合素质得到发展。
知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英语教学不仅仅是对学科知识和技能进行传授和训练的单向推进，而应该注重学生的主动参与和理解。仅仅依靠输入英语知识和基本技能的训练无法取得教学突破和创造成果。我们需要扩展学生的自然知识和社会知识，培养学生的思维灵活性，启发学生的审美情趣，并培养他们的合作能力，同时也要关注学生的情感体验。
5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
英语教学最终的目标是培养学生的交际能力。通过巧妙设计的课堂活动，我们可以让学生学习如何在人际交往中应用适当的交际技巧和所学的语言知识，与他人进行有效的信息交流换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完成任务。
6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的'学习和生活之中。
很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，教师可以把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。
总之，在英语教学过程中，必须设定明确的目标和可操作性，同时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提升学生的语言知识水平，并培养他们实际运用英语解决问题的能力。同时，我们也希望发展学生的合作精神、创新思维等综合素质。因此，在设计教学活动时，需要充分调动学生的主观能动性，使其积极参与其中。
教师英语培训心得体会15经过这次的培训，我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：
一、对自我的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是首席教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：
1、 目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。
2 、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态.，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。教师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。
3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用能力。
小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。
4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使学生的综合素质得到发展.。 知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法取得教学突破和创造成果。“要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。
5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。 英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，在课堂上，通过设计适当的课堂活动，让学生学习如何在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他人交流信息
6.作为英语教师我们应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念--- 关注每一位学生的发展。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用各种有效的教学手段来帮助我们的英语教学，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力。当今英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。应重视对学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念，如果学生对所学内容发生浓厚的兴趣，学习的效果就会好。教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培养学生运用英语交际的`能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。 总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。 交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完成任务。
7、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，教师可以把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。
总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。
