小麻雀教案

小麻雀教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小麻雀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：

1.通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。

2.用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。

3.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

二、教学重点：

用柔和的声音演唱歌曲。

三、教学难点：

能创编动作表现歌曲。

四、教学准备：

录音机，电子琴

五、教学内容及过程：

（一）开始部分：

1.听音乐问好！

2.复习歌曲。

3.复习柯尔文手势。

（二）基本部分：

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的`旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

b.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

b.再听范唱。

c.尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d.分小组创编动作，边唱边表演。

(三)结束部分：

结束全课。

活动目标：

1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3、愿意在集体面前自然地表述。

活动准备：

1、幅背景图树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

活动过程：

1、引题。

师：森林里的一棵树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）

2、初步了解故事。

（1）出示树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

（2）师：小朋友们看，就是在这棵树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

3、理解故事内容

（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

（依次将各个动物的上下关系理清）

请幼儿将此位置复进行描述。

4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。

（1）欣赏故事录音一遍。

（2）讨论小结并学习动物的语言。

师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）

（4）师：什么时候小麻雀可以在树上唱歌呢？

5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师用睡醒的.小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

6、教师引导幼儿进行歌表演。

7、谈话。师：今天我们听了一个什么故事？

听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

活动目标：

1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。

2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。

3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。

活动过程：

一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。

1、今天我们班来了许多好朋友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）

2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？

二、引导幼儿观察图示，分析小麻雀的折法。

1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形状的纸，有几个步骤，哪一步比较难。

2、集体讨论。

三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。

1、孩子自己选择喜欢的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。（教师巡视，看看孩子独立折纸的能力。）

2、师：“哪些小朋友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。”（让会折的孩子到前面来示范）

3、师：“老师看到还有几个小朋友没有完成，谁能告诉我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说）

4、老师讲解幼儿认为难的步骤。

四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。

1、师：“请小朋友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。老师数“1、2、3”我们就一起开始，好吗？”（师生比赛折小麻雀）

2、表扬折得快又好的孩子，鼓励折得慢的孩子。

3、师：“小麻雀也想像小朋友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，鼓励孩子画出不一样的眼睛。）

五、展示作品，引导幼儿互相欣赏，评价。

“现在小麻雀要回家了，我们一起送它们回家吧。”（请小朋友们把折好的作品贴到老师画好的树上，大家一起欣赏。）

活动反思：

本堂活动课幼儿积极性较高，课堂气氛活跃。在孩子饶有兴趣的参与图示步骤的讨论，争先恐后的发言中，我看到了孩子们对于折纸有着很浓的兴 ……此处隐藏11840个字……原因是______________________________________________________________________________________________________________________，表达了

麻雀妈妈_______________________的心情。

②最后一句话麻雀妈妈的话应该读出______________的语气。

3．感受小麻雀的成长。

（1）普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。

①面对大花猫，普季克的心情怎么样？

②正在害怕时，看到妈妈飞下来，他有什么想法？是什么力量，使他竟然飞了起来？

（2）普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

①你能用“既……又……”的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……）

②普季克为什么鼻子酸酸的？

③当你看到麻雀妈妈因保护孩子，失去了尾巴，还为孩子学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你有什么感受？此时此刻，你有想对麻雀妈妈说的话吗？

④普季克说：没什么，总得一样一样学嘛！他都学会什么了？明白什么道理？

[指导学生充分朗读，采取教师引导和学生自学相结合的方式，小组讨论和全班交流的方法，品词析句，进一步了解“普季克”和“妈妈”的特点；通过朗读，换位思考，引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。在体会字里行间表达的思想感情，并学会发表自己的观点和意见。]

“总结提升

1．想一想：普季克会从中总结出成长的经验教训是什么呢？他又会怎样去学习新的生活技能呢？

2．学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克？想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注意提示语三种不同位置的变化。

[总结提升，深入体会课文的思想感情。练习写对话，注意提示语三种不同位置的标点符号的运用。]

“达标检测

一、看拼音，写词语。

wū yán bó zi sǎng zi

( ) ( ) ( )

lǎo shǔ guāng tū tū

( ) ( )

jīnghuāngshīcuò huāntiānxǐ dì

( ) ( )

shǒu wǔ zú dǎo dūn zhe

( ) （ ）

二、给多音字注音并各组两个词。

当

（ ）__________ __________

（ ）__________ __________

晃

（ ）__________ __________

（ ）__________ __________

扇

（ ）__________ __________

（ ）__________ __________

三、照样子，根据提示写四字词语(写3个)。

形容高兴的：欢天喜地

__________ __________ __________

形容害怕的：惊慌失措

__________ __________ __________

描写动作的：手舞足蹈

__________ __________ __________

四、读句子，完成练习。

人是高一等的动物，他们（ 　）用翅膀飞，（　 ）用双脚走。

1．在句子里填上适当的关联词。

2．用所填的关联词再写一句话吗。

五、加标点，注意提示语三种不同位置的使用。

1．他顽皮地眨了眨眼 说 哈哈 我就知道会这样

2．你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问

3． 多美的陶罐 一个人说 小心点儿 千万别把它碰坏了 这是古代的东西 很有价值的

六、课内阅读。

普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

1．在文中找出下列词语的近义词。

愚蠢（ ） 温和（ ）

从容镇定（ ）

2．”自作聪明“的意思是____________________________________________________________，文中那些句子写了普季克自作聪明？用”--“划出来。

3．”凶猛“这个词用在麻雀妈妈身上，你体会到了什么？

4．”自作聪明，不听劝告是要吃亏的。“请你联系生活实际，谈谈对这句话的理解和感受。

七、课外阅读。

忽然来了一阵狂风，”呜……呜……呜“的叫着！别的槐叶都躲开了，垂下头来。独有它想下去，所以竭力的迎着狂风，一点也不躲避。狂风刮得它很痛；但是它的痴想，以为下去可以得着许多好处，所以便忍受了。一会儿便被狂风刮下，离了亲爱的树枝，滴溜溜的落在沙上，迷在沙土里，眼前什么都看不见了！那时它就想起可爱的鸟声；但是鸟在树上，离它远了，声音也听不清楚。它又想看行云；但是云在天上，离它高了，它眼睛被沙迷住，更是看不见。这时它懊悔起来说：“唉！悔不听母亲的话哟！悔不听风先生的话哟！”它得病了，面色渐渐变做枯干黄瘦。

它正在懊悔不止，狂风又吹来了，将它刮到荷池里。一池寒水，把它浸得冰冷。它求荷叶说：“绿色的荷叶哟！你低下头来，把我拉上去罢！”荷叶摇头道：“你不听母亲的话，我不能拉你。”它又哭着求小鸟把它衔上去。鸟说：“你不是讨厌我么？我又何苦衔你上来呢？”叶儿没法，只得浸在那寒冷的池水中。它想起从前母亲待它的恩爱，天天抱着它的情形，不禁落下泪来。

1．给短文加上合适的标题，写在下面的横线上。

__________________________________

2．照样子写词语。

例：滴溜溜

__________ __________ __________

例：一阵狂风

__________ __________ __________

3．把下面的句子改写成陈述句。

小鸟说：“你不是讨厌我么？我又何苦衔你上来呢？”

4．文中谁“懊悔不止”？为什么懊悔呢？

5．为什么荷叶和小鸟都不愿意帮助它？