（荐）二年级数学下册教案
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的二年级数学下册教案，欢迎阅读与收藏。
二年级数学下册教案1教学目标：
1。让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
2。培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
3。体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
4。在交流与评价中培养学生的自信心。
教学重点：
掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法
教学难点：
掌握口算方法并口述其算理。
教具：课件
教学过程：
一、游戏导入：
1、同学们，老师知道你们最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》啦！这不，今天喜羊羊就来到了我们的课堂上，你们欢迎吗？那伸出你的小手表示一下欢迎吧！喜羊羊见到你们也特别高兴，他想和同学们做一个游戏，你们愿意吗？这个游戏叫做说数的组成，喜羊羊说4000，它是由4个千组成的。谁还会像这样说？那你会像这样说一些整百、整十数的组成吗？
2、同学们真聪明，一教就会，说了这么多，那么根据数的组成我们就可以口算整百整千数的加减法了。这节课我们就来学习整百、整千数的.加减法。（板书课题：整百、整千数加减法）
二、交流探究
1、今天，喜羊羊要搬新家了，他想买几件家用电器，想去看看它都要买什么吗？喜羊羊来到了商场，这里的家电可真多啊！我们看看喜羊羊都看了哪些家用电器（出示图片：电视机、洗衣机、DVD、电冰箱）这时啊！喜羊羊遇到了一个难题，售货员阿姨让他猜一猜商品的价格，猜对了才让他买，这可把喜羊羊难住了，你们愿意帮助他吗？
（1）喜羊羊说买洗衣机要用9个百，那是多少钱？（课件显示900元）
（2）电视机的价格是最小的四位数，谁来猜一猜是多少钱？（1000元）
（3）喜羊羊说DVD要用6张100元，那是多少钱？（600元）
（4）电冰箱的价格是最贵的，它相当于2台电视机的价格（20xx元）
2、同学们真聪明，这些商品的价格都猜对了，喜羊羊想买其中的两件家用电器，请同学们在小组内讨论一下，你们组建议喜羊羊买哪两件商品，并解答出来。（小组讨论）
3、各组汇报
（1）、我想让他买电视机和电冰箱。他没事的时候可以看看电视，电冰箱可以帮他储存各种食物。
你想的可真周到。帮他算一算如果要买这两样家电需要花多少钱？
1000+20xx=3000（元）（板书）
这个得数对吗？你是怎样算出来的？（1个千加2个千是3个千，3个千就是3000。）还有谁是这样算的？（找3个同学说）我们是利用什么来做的？我们给这种方法起个名字吧？（数的组成法）
还有其他算法吗？（1+2=3，所以1000+20xx=3000），（找3个同学说）
这两种方法你喜欢哪一种？
生1：我喜欢第二种方法，因为它比较不会弄错。
生2：我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
生3：…
同学们都喜欢第二种，我们以后在做题的时候就应该选择这种方便快捷的方法。
（2）还有哪组来汇报？
（3）同学们可真了不起，给喜羊羊出了这么多的主意，那在这4件商品中最贵的是谁？那最便宜的呢？那你能不能帮住喜羊羊算出它们相差多少吗？（20xx—600=1400元）你是怎么算出来的？（20—6=14，所以20xx—600=1400）如果用数的组成法来做应该怎样做？（20个百—6个百=14个百，所以20xx—600=1400）
那你还能提出像这样用减法计算的问题并解答吗？
3、师：同学们提出了这么有价值的问题。并都能解决，真让那让人佩服！现在，喜羊羊有了自己的主意，他买了一台电视机和一台电冰箱高高兴兴的开着车往家走。（出示图片）
4、喜羊羊从商场出来，要经过图书馆，才能到家，你能帮助喜羊羊算一下，他一共要走多少千米才能到家吗？（80+50=130千米）你是怎么算出来的？（8个十加5个十是13个十，是130。）还有其他算法吗？（8+5=13，所以80+50=130）那你能根据这个加法算式，列出两个减法算式吗？（130—50=80，130—80=50）你是根据什么算出它们的得数的？（根据加法80+50=130就得到两个减法的得数）哦！想加法算减法，老师这还有一组数你能根据这三个数列出两道加法和两道减法吗？（900+600=1500 600+900=1500 1500—900=600 1500—600=900）
三、巩固应用
1、同学们的确很厉害，喜羊羊给同学们出的这些难题都被你们解决了，现在你会算整百整千数的加减法了吗？那么我们不仅要会算整百整千数加减法，还得算的准，算的快，喜羊羊还想考考你们，你们有信心接受挑战吗？
我们先来看第一关：出示课件，每一个盒子后面都有一道题，你要读出这道题并快速说出得数。谁最先举手老师就先叫谁！
2、经过了紧张的比赛以后，我们来放松一下，做一个游戏，老师把同学们分成4组，老师这有好多的题卡，当得数是1000的第一组同学站起来，得数小于1000的第二组同学站起来，得数是1500的第三组同学站起来，得数大于1500的第四组同学站起来。听好要求了吗？
四、总结
看来同学们都已经掌握了整百整千数的口算方法，看！喜羊羊都向你们竖起来大拇指，他一定在说小朋友们你们真棒！现在喜羊羊要回家了，他希望同学们在以后的学习中一定要更加的努力，你们能做到吗？那么这节课我们就上到这里，下课。
二年级数学下册教案2一、教学目标：
1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。
2、能根据钟面，计算经过时间。
3、在回顾时、分、秒的'过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
二、教学重点：
熟练读出钟面上的时刻
三、教学难点：
能正确说出钟面上接近正时的时刻 经过时间的计算
四、教学过程：
（一）引出课题
今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习 请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。……此处隐藏12669个字……、课堂活动：
1、P54第1题，注意换算单位后再计算在作业本上。两人板算，集体订 正。
2、P54第2题，先说说错在哪里，再改正。
四、课堂作业：
1、口算P55第1题。（直接做在书上）
2、先估算，后计算。（竖式计算在作业本上）
五、课堂小结：
二年级数学下册教案15教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名
张三
李四
票数
根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名
王明明
陈小菲
票数
15
22
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的'两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名
张三
李四
票数
教学反思：
