语文教案

[优]语文教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。

一、整体感知，导入新课。

1、学生小声读歌谣

《青字族》

柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。

天气睛，河水清。请来一群小伙伴，

风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，

跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。

问：读文中黑字，发现了什么？

2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）

二、观察特点，集中识字。

1、课件出示第一组字词，学生自由读。

2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。

3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。

4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）

5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。

6、小组合作学习第二组字词和句子。

7、开火车朗读带“包”的字词。

三、游戏激趣，巩固识字。

1、出示2首儿歌，是根据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的'，让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族

元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。

百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。

有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。

有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

弟弟年纪小，妈妈怀中抱，

口含泡泡糖，张眼四处瞧。

人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。

四、分析字形，自主写字。

1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。

2、教师范写“削”，学生书空。

3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。

五、总结方法，找出规律。

1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）

2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。

六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。

（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）

教学目标

1.认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。

教学重点

1.认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。

2.通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

教学准备

多媒体课件

教学过程

第二课时

一、谈话导入，揭示课题

1.小朋友，你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗?

(学生根据课前收集的材料说一说)

2.(出示司马光人物头像)师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。

板书课题：司马光

二、初读课文，整体感知

1.师范读课文。

2.提问：课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事)

3.学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。

4.师检查读文情况。①出示词语，指名认读。h②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。

三、精读课文，理解内容

1.学习课文第一段。

(1)引读第一小节。

(2)读了这句话你知道了什么?

(3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?

(出示课文插图，学生看图回答)

2.学习课文第二段：

(1)自读，标一标有几句话。

(2)指名读，想一想：“他”指的是谁?

(3)出示句子，比较：这两个句子有什么不同?

他跟几个小朋友玩。

他跟几个小朋友在花园里玩。

(4)花园里有什么?(自由读。)

(5)这是一口怎样的水缸?(看图)缸里的水多不多?从课文中措出有关的.句子读一读。

3.学习课文第三、四段。

(1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。

(2)看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样?(指导用着急的语气读第四段。)

(学生练读、评读)

了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。

4.学习课文第五段。

(1)司马光是怎么做的?(自由读)

(2)出示句子：哪句话好?为什么?(学生读句子，比较异同)

他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

(3)在句子中找出表示动作的词，标出△。

(4)把自己当成司马光，边读边做动作。

5.学习课文第六段。

(1)指名读，想想结果怎样?

(2)用轻松愉快的语气读一读。

6.有感情地朗读全文(自己读，指名读)

四、总结全文

1.谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

2.如果当时你也在场，你会想什么办法救人?

一、单元复习意图

本单元以童话为中心安排教学，其目的一是让学生进一步了解童话的特点(如情节设计、人物刻画、主题、语言等)，二是练习学生说、写童话的能力，三是引导学生感受童话中蕴涵的人文思想的熏陶，纯洁心灵。

二、单元选文意图

本单元四篇课文，既有当代作家的新童话，也有19世纪唯美主义代表人物的童话佳作；既有表现当代中国的主题，也有反映 ……此处隐藏7833个字……p>

2、讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换?为什么?

明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

3.研读相应段落，探究特点从几方面说明

学生自己合作探究后，师生共同归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表现它的特点.。

驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范

围、时间、主要食物和寻食的习惯等三方面表现它的特点.。

乖巧：从过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声以及窝址的选择、搭窝的方法

窝口的特点方面表现它的特点.。

　　四、课堂小结

课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路。

五、作业

写一篇：我喜欢(熟悉)的一种小动物

板书设计：

松鼠

总： 松鼠的特点(1)

漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相(2) 讨

分 驯良：范围、时间、主要食物和寻食的习惯(3) 人

乖巧：动作、筑窝(4～5) 喜

有用的小动物(6) 欢

第二课时

教学要点：理解课文语言的生动、形象和准确

教学目标：

1、体会黄山雄奇壮丽的景色之美，能说出黄山诸景的特点。

2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。

3、懂得珍惜和保护人类的生存环境。

4、能用流畅的语言介绍一处自然景观。

教学重点：

文中运用多幅画面组接连缀的方法，从各个方面写出了黄山的特点。依据观察和表现的需要，自由地变换角度写景。

教学难点：

理解多角度全视角地观察写景，切合电视图像的需要，跳脱式结构方式

教时安排：

两教时

教前准备：

1、通读全文，理清文章结构。

2、收集有关黄山的资料，更全面地了解黄山。

教学思路：

一、导课激趣

（1）播放《话说长江》电视片中关于黄山的片段。同学们知道刚才老师播放的这如画的美景是什么地方吗？是啊，自古黄山天下秀，这里的自然美景鬼斧神工，令人流连忘返。今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山。

（2）我国古代著名的地理学家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山自古就有“天下秀”的美誉。今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其鬼斧神工的自然风光。

二、检查预习

（1）投影生字词，自由认读。

（2）这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些景观？你喜欢哪一个景观就放声的朗读课文内容。（按课文顺序板书）

三、研读课文

1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？结合具体文句说说他们有什么特点。

山峰，挺拔巍峨险峻

天都峰海拔1810米，这是一座高耸入云，盘空千仞的险峰。

两侧斧劈刀削般的.悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。

古松，姿态万千，生命力强

它的一根长枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。

他们的形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，右侧瓜。无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬崖危石之上，仰首苍穹。

怪石，千奇百怪（千姿百态）

不同的角度获得不同的联想。在黄山群峰中，那些高高低低、争相崛起的巧石，千姿百态，给人以丰富的想象力。

在黄山，你可以结识许多“天国仙友”，又可参观一个奇特的“动物世界”。

（峰石本无语，可为什么人们会有如此丰富的认识呢？体现了人们丰富的想象力和创造力，使冰冷的石头有了人的精魂。人的审美创造的伟大作用）

云雾，轻盈飘忽

轻盈的云雾忽东忽西，一上一下，若即若离，仿佛是山峦、峰石的恋人，沉浸在云雾的怀抱里。

云雾的皎洁，云雾的柔美，特别是云雾的飘舞，是黄山呈现出静中有动的美感。

日出，瑰丽壮观

冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的，但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无穷，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。

直接的抒情赞美。

温泉，惬意舒适

2、自由选择其中你最喜欢的某一景观，有感情地放声朗读。学生试读。

3、黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。

组织交流：

【“从高空俯视……神游天外了。”（俯视）

“巍峨黄山……取名天都峰。”（仰望）

“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）

“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！”（从峰顶俯视）

“沿‘百步云梯而下’……驮着一只金龟。”（翘首昂视）

“西海中的‘飞来峰’……称它为仙桃峰。”（如听导游解说）

“黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。”（如听导游解说）

“清晨……神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角）】

小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，自由地变换角度，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。

4、作为一篇电视旅游风光片的解说词，同学们在阅读中是否感觉到它和一般的游记散文有什么样的区别呢？

（不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。）

四、语文活动：

让学生选择一个较为熟悉的自然景观，选取其中的一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。

五、作业布置

1、收集有关黄山的图片。结合课文内容对照图片学习解说。