小学自然教案

小学自然教案必备（15篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学自然教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1.懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。

2.初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。

3.初步学会简单的垃圾分类。

教学过程

1.引导学生关注教室内的垃圾箱。

（1）创设情景：教室里有很多纸团，怎么办？找找教室里的垃圾箱。

（2）检查自己座位下面有没有脏东西，捡起来扔到垃圾箱里。

（3）检查自己的抽屉里有没有纸屑、纸团等，扔到垃圾箱。

（4）保持座位下面、抽屉里的整洁是我们应该做的'事。

2.引导学生关注校园里的垃圾箱。

（1）我们去找找校园里哪些地方有垃圾箱，一共有多少个？

（2）我们要保持校园里的清洁，不能随意乱扔东西，脏的、没有用的东西要扔到垃圾箱内。

3.引导学生关注周围的垃圾箱。

（1）教室里有垃圾箱，校园里有垃圾箱，那么我们周围其他环境中有没有垃圾箱呢？在放学回家的路上，仔细观察周围哪些地方有垃圾箱。

（2）仔细观察垃圾箱上面的字，“可回收垃圾”“不可回收垃圾”。说说你知道哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？

（3）讨论：要扔垃圾又找不到垃圾箱的时候怎么办？

一、导入：

1、大自然包罗万象，探索其中的秘密一定其乐无穷。让我们走进大自然，解开它的秘密。(板书课题)看了课题你的头脑中浮现出什么问题?(大自然的秘密是什么)让我们随作家到厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛看看吧。(课件出示南太平洋加拉巴哥岛的图片)。

2、请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。

3、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解?(相机出示：太平洋绿龟图片，通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣)

二、新授：

1、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。(海龟是有自己的生存办法的)

2、学生自主学习。

3、学生汇报学习所得：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。(课件出示这句话)

4、引导学生体会：如果把探出换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)

(相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)

5、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢....争先恐后地结伴而出。

6、过渡：了解了大自然的秘密之后，我们搞清楚了这“秘密”就是生存之道，躲避灾难的本能，但作者和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗?从哪看出来的?(引导学生个性化阅读3—11自然段，自由发表自己的见解)

师：假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?(幼龟侦察图配乐，教师引导学生情境朗读)

海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……(嘲鹰啄食图配乐)

你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊!”(找多名同学读，带学生入境)

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了?指名说——

“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧!”(哀求)

“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐!”(劝告)

“向导，你怎么这么无情啊!”(指责)

“你必须把它送到大海去!快点!嘲鹰就要把它叼走了!”(命令)

……

从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心!

7、师：但是当时大家只知道什么?不知道什么?

只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉;小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。

不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。

8、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。讨论：向导这样做对吗?你对他有什么看法?(落实冬冬视角)

9、师过渡：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读。

(出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。)

“天啊!”......“看我们做了些什么!”

10、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的`口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象?(学生想象描绘后教师出示图片引起学生感官刺激)。

11、师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以向导发出悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”(课件出示引导学生再次感情朗读体会。)

三、感悟

1、课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢?齐读第9自然段。

2、学生发表见解。(教学预设)

生1：本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生2：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。

3、那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说

投：人是万物之灵。如果XXXXXXXXXXXXXX，那么XXXXXXXXXXXXXXX。

　　四、拓展练习

1、师：从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢 ……此处隐藏12511个字……

1．让学生掌握一些地震的基本知识。教育学生发生地震时不慌张，到安全的地方躲避。

2．通过这次四川的地震，让学生知道地震给人民带来的严重灾害。

3．培养学生富有同情心等良好品德。

4．知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

有关地震知识的电教设备

【活动过程】

一、播放"5·12"汶川地震的新闻及地震是的录像片段，引起学生的兴趣及注意。

提问：刚才新闻里说了什么?(地震)哪儿发生了地震?(四川省的汶川县)四川省是哪个国家的领土?(我国的领土)地震时，地面怎么样呀?(剧烈震动)

二、放地震的'片断图片，让学生了解地震造成的危害。

师：下面我们来看看地震会给我们带来哪些危害?

逐一出示图片，引导学生理解图片内容师小结：地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯断裂，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。

三、放地震形成录像，让学生初步了解地震的形成师：现在，看看地震是怎样形成的师领读：地震的形成观看后提问：地震是什么发生变化形成的?(地壳)师小结录像内容

四、地震避难小常识

1．出示幻灯片并提问，要求学生判断发生地震时，怎样做是安全的?怎样做是不安全的?(学生讨论。看幻灯，老师帮助学生理解哪些安全，哪些不安全)

2．出示幻灯片，学生看图师逐一讲解发生地震时，什么地方是安全的?发生地震时应该怎么办?(为了自己人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面;摇晃时立即关火，失火时立即灭火;不要慌张地向户外跑;将门打开，确保出口;户外的场合，要保护好头部，避开危险之处;在发生地震、火灾时，不能使用电梯;为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分;避难时要徒步，携带物品应在最少限度。)

五、爱心教育

师：这次地震给我国四川人民带来了严重的灾害，这是一次很强烈的地震，大部分房屋倒塌，还有许多人民无家可归，有些同学没有教室上课，你感觉怎么样?(学生讨论)你们说得真好，我们来看看当时有哪些人帮助了他们?

出示幻灯片，提问帮助学生理解图片内容，通过新，老汶川的对比，使学生明白地震并不可怕，只要我们互相帮助，每个人都献出自己的爱心，一切都会好起来的!

反思：

在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了学生的经验讨论和演习活动学生能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让学生懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。

一、说教材

《自然之道》是九年义务教育人教版第八册的一篇讲读课文。这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。描写了众人与向导对此事的后悔之情。

通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。

这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。

我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的.认知实际，我确定以下目标：

1、思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；

2、基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；

3、基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。

二、说教学要点

了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。

三、说教法

根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。

四、说学法

教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。

五、说学生情况

中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。

六、说教学过程（第二课时）

（一）复习生字

a、指名学生用标准的普通话拼读生字；b、进行默写填空

you( )龟 zhen（ ）察 tui( )丧 qi （ ）图

我用这个方法加深学生对生字的记忆

（二）、细读课文，理解内容

a 默读课文 带着以下的问题：

*这个故事使你受到什么启发？ * 一边读一边动笔划出

成语

，圈出不理解的字词。

b 再次朗读课文，抓住重点段，精读

我这里要求学生再次读课文，让学生在读中体会课文内容，在读中把握理解字词。

问题：*在朗读中注意刚才不理解的字词

*当向导救起那只幼龟，发生了什么事情？从中体会到什么？

教学目的：

1、培养学生热爱环境的意识

2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

教学生点及难点：

1、构思构图

2、色彩和谐，主题鲜明

电教、教具、学具准备：图片、VCD

教学过程：

一、分析地球现状

1、谈话

人类是自然的儿子，自然是人类的.摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。

2、欣赏VCD，分析地球现状

现状：森林面积缩小，

全球气候变暖，

物种迅速减少，

空气严重污染。

3、提问：

如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

二、欣赏范画

看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

如何构思，如何表现的？

三、学生创作

为学生素材，启发这生思维：

你打算如何做？又如何表现？

学生创作，教师巡回指导。

注意：

构图要饱满，色彩要和谐。

四、作业

1、作业展示

2、学生自评、互评，教师综合。