小学英语教案

小学英语教案(精选14篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　小学英语教案 篇1

一、教学目的：

1.认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.

2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down，sit up straight.

3.早上问好等语言good morning!

4.认识书籍每页有两部分。A部分和B部分

二、教学重点：

认识本书的。重点人物。

三、教学难点：

培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

四、课前准备：

师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。生备：英语书

五、教学过程：

(一)导入：T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu .写板书

1.介绍英语的重要性。

2.自己的愿望和理想。

3.小结：激发学生学习英语的兴趣

(二)新授：T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：

1.教师出示小女孩Lily的图片T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily” T：Who is she ?What is her name ?

以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。

教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。

2.T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T;Hello，__。

S：Hello，Lily/Bill

目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。

方法：

1、师自问自答

2、师领读hello

3、师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。) 4、生问生答

(三)进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。

启发学生上课要认真听什么？

听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。

听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。

听录音讲话，为什么。 (因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。)

同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。(听口令练习：stop, go )

随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的'语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up

在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。

六、作业：带有关文具的卡片。

一、英语教案优点：

1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。

2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

二、需要改进和提高的内容。

1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助

学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排， 还希望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

4、 部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。

　　小学英语教案 篇2

【课题】Unit 6B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

1、做一做听力题 Let's chec，检测学生的听力水平。

2、学唱歌谣Let's chant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

　　【学生分析】

学生掌握听懂Let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

　　【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 6 Happ Birthda

Clse the dr!

Cunt the stics!

Eat a cae.

Sa it again.

　　【教学过程】

一 、War--up

……此处隐藏13765个字……图

6、大小写字母卡片

教学过程:

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、free talk

What color do you like?

What color is your /…?

2、 Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。

（二）呈现新课 （Presentation）

1、观看Let’s learn部分录像，理解情景。

2、教师带读生词，让孩子认读。

3、小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。

4、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。

5、出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。

6、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。

（三）趣味操练 （Practice）

1、 拼一拼，猜一猜

教师拼一个单词，让孩子迅速说出词

孩子小组做游戏

2、 听一听，拼一拼

每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。

3、 Pass the message

教师分别给每个小组一张句卡，“What color is it? ”

各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

设计你心目中的时装

每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后进行介绍。运用本单元学过的句子。

教学反思本课开始以播放三年级的Colour song来复习所学的颜色，来为新课铺垫。通过提问学生喜欢哪一件衣服，引出新单词。利用单词之间的一点联系，如T-shirt和shirt , shirt 和skirt，短裙skirt和长裙 dress的不同点，一个个引出新单词，过渡自然，化难为易。同时，在教授每一个新单词时，都用句型 I like the ……来让学生操练说说喜欢不同颜色的服装。为最后的衣服搭活动配作铺垫。

讲完新授课后，用课件将全部新单词再呈现，用不同形式读，并听录音，让所学的新内容得到适时巩固，为下面的游戏和活动顺利开展作好铺垫。而在操练时，那个Guessing game 是针操练学生的“说”而设计的。而再深入一步的TPR，是针对学生爱动，边做动作，边认读单词而设计的。

　　小学英语教案 篇14

词汇：

听说读写window desk chair door bed

教学难点：

语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。

拼读：

window desk chair door bed的拼读训练。

书写：

字母w i r d k 的书写指导

教具准备：

1．字母歌录音带（教师自备）

2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）

3、教学课件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ］

4．教学录音带。

教学过程：

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1、 Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。

2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。

3、 小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。

4、 教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）

二、呈现新课 （Presentation）

1、 教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）

2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。

3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）

4、 你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。

6、 Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍，小学英语教案《英语教案－Unit 4 My home第六课时》。 教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。

7、 让学生再次观看课件，边看边说一说Write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。

三、趣味操练 （Practice）

游戏1 听一听，猜一猜

教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）

游戏2 组装单词

每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。

然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。

四、扩展性活动（Add-activities）

“Bingo” game

学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

bed

sofa

fridge

room

desk

chair

home

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone

classroom

study

教案点评：

本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行Read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的`听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合Write and say的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过Bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。