语文教案

语文教案【汇编8篇】

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

教学名称：语言课

教学范围：小班

教学准备：教具（自备教学画，.教案，课本）

教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力

教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答（花，玩具，小动物，等等）

2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。）

有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的'花小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”

3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园）

4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园）

b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云）有几只小鸟？（两只）

c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是不对的）

e.教师.总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。

f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。

教学.总结：让幼儿讲故事，教师.总结，结束课程。

教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。

一 导入

你知道一年当中我国有哪些传统节日吗?(元旦、春节、端午节……)每个节日都有一个动人的民间传说。这节课我们一起学习第29课《重阳节的传说》。你知道重阳节吗?你对它有哪些了解?(引导学生简单地说一说。)

二 初读课文

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?在自学过程中有哪些地方想提醒同学注意?

3.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。

妻 拜 勤 瓶 侵 袭

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

妻子——妻

妻子是相对于什么来说的?

拜师——拜 勤学苦练——勤

你知道这两个词的意思吗?

(3)书写指导。

①妻:第五画“竖”不要过长,底端不出头。 ②拜:右半部分有四个横。

③袭:上半部分是“龙”。

(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。

(5)课文中还有哪些词不理解?集体交流。

比如“茱萸”一词,可以展示图片帮助学生认知。

在理解新词的过程中,可以采取多种方式。可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查字典等。

三 自读课文,整体感知

1.根据提示给课文分段。

第一部分(第1~4自然段):桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。

第二部分(第5~8自然段):讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

第三部分(第9自然段):主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。

2.在学习小组内,分段读课文。

3.你喜欢桓景吗?为什么?(喜欢,因为他特别勇敢,为了斩妖除魔不怕困难。)

4.默读课文,从哪里看出他不怕困难、很勇敢?用横线画出来。

四 小结

1.你能用自己的话简单说说重阳节的来历吗?

2.可以问问爷爷奶奶,他们小时候是怎样过重阳节的。

“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”课初,教师可用饱满的情绪激发学生学习的积极性,引领他们身心愉悦地走进文本中。课中,引导学生体会桓景斩妖除魔的原因时,教师可以声情并茂地讲解:“是这可怕的瘟魔,让原本一个个和睦的家庭变得家破人亡,妻离子散……”让学生从特意营造的.氛围中与主人公同呼吸,萌生出对瘟魔的憎恶。朗读桓景除魔的精彩段落时,我的“激动”也感染了学生。课尾,引导学生回忆这美丽动人的传说故事,鼓励他们在学会复述的同时,把这个传说讲给想告诉的人。“在很久很久的将来,我要把这个美丽的传说告诉我的后代……”这充满童真童趣的话语,不正是激情课堂的最佳诠释吗?

一堂课,老师激情饱满,身心投入,学生神采飞扬,鲜活灵动,课堂能不迸发出蓬勃向上的生命力吗?

1.理解课文的内容,体会桓景为了斩妖除魔不怕困难、勇敢的精神。

2.练习快速默读课文。

3.复述故事情节。

4.有感情地朗读课文。

课文第4自然段重点句子的投影。

教学目标

1．解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识14个生字，学会７个生字。

4．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

教学重点

1．理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

课时安排：二课时

教学准备：《童年》、《契诃夫短篇小说选》《渴睡》、

教学过程

第一课时

一、板书课题并解题。

1．板书课题 齐读课题。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。

二、出示要求，课内自学。

1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。

2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。

3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。

4．自学生字新词。

三、听教师范读课文，疏通文章的内容。

1．边听边想：课文写了凡卡什么事？< ……此处隐藏2899个字……>

“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。”

“秋天的海平添了几分充实与忙碌”

3、秋天是收获的季节，哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活？

“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”

4、开展朗读竞赛，指导有感情朗读、背诵。

5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点。

“冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实（忙碌）”

6、齐读第6自然段，填空：烟台的海是一幅（ ），是一道（ ），是一座（ ）。

7、轻声自读，体会画、背景、舞台。

8、欣赏画面，加深理解。

说话提示：说是“一幅画”，是因为（ ）；说是“广阔的背景”，是因为（ ）；说是“壮丽的舞台”；是因为（ ）。

三、课堂演练。

1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？向游客作一番介绍。

2、你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？能让我们分享一下吗？

3、学生演练，集体评议。

四、课后拓展练习。

1、写一个片断，介绍一处迷人的风景，作为自己手抄小报的备用稿。

2、预习《黄果树瀑布》。

教学要求：

1、 指导学生理解诗的内容，体会表达的感情。

2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、 鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

4、 在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。

教学重点难点：

指导学生理解诗的内容，体会表达的感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时

一、 预习课文要求

1. 自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。

2. 标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

二、导入新课

1. 学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。

2. 板书课题，齐读课题。

三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的`大意。

四、检查学生小组学习情况。

1. 认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

2. 重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远

3. 选择重点理解的词语造句。

4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。

五、指导认真阅读，深入理解诗歌

1、指名读分节读诗歌，学生朗读情况。

2、小组提问，全班讨论交流。

3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？

4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

第二课时

一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。

二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）

1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。

2. 引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？

为什么说“蓝天是我的课堂”？

遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。

三、认读和抄写词语

1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软 营堂遥

3．在课文中找己喜欢的词语读一读，抄下来。

四、巩固练习：

背诵《我想》

学习目标：

⒈学会7个字，认识6个字。

⒉默读课文。

⒊理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。培养在生活中观察、思考的习惯。

教学重点：

理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。

教学难点：

培养在生活中观察、思考的习惯。

课时安排：

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

⒈同学们，课前老师布置你们观察星空，观察蚂蚁搬家运食物等自然现象，收集生活中蕴含知识的例子，谁能把自己观察到的结果给大家说一说?

⒉指名回答。

⒊同学们可真会发现哪，其实，只要我们做生活中的有心人，生活中处处皆学问。(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，了解课文主要内容。

⒈自由读课文，把预习中自己认为难读得字多读几遍。

⒉在四人小组内分读课文，互相评议。

⒊快速读课文，看看课文举了几个例子来说明“处处皆学问”?谈谈你对哪个例子印象最深?为什么?

三、小组互动，选择自己喜欢的例子读给同学听，说自己的体会。

四、全班交流。

五、小结。

第二课时

一、自由阅读，互动交流。

⒈自由读课文第二、三自然段。思考：你从中了解到了什么?

⒉小组互动交流。

⒊全班交流：原来人们在生活中发现了星星运转的周期，发现了潮汐和月亮圆缺的关系。

⒋你还了解那些这样的事例?

(教师提示：比如牛顿通过苹果发现了地球的引力，阿基米德通过洗澡发现了水的.浮力等。)

⒌指导朗读。

二、创设情境，引导探究。

⒈读第四自然段，想想：这段话里讲了那些现象?

⒉学生交流。

⒊创设情境：召开一个小小的研讨会，交流自己研究这些现象的结果。

我是植物学家，我知道……

我是昆虫学家，我知道……

我是音乐家，我知道……

我是裁判员，我知道……

⒋小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。

⒌朗读这段话。

三、拓展发散，揭示中心。

⒈仔细品读最后一段话，你从中体会到了什么?

⒉学生交流。

⒊教师引导学生：

⑴体会“认真倾听”、“仔细观察”“静静思考”的含义，从而懂得要做生活的有心人，从生活中了解知识。

⑵体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，运用在生活中。”懂得知识是要运用到生活中去的。既要学会从生活中学会知识，也能将学的知识用于生活。

⒋朗读这一段话。

⒌课后发散：做生活的有心人，你从中发现了那些小知识?把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。