《我的家》教案

《我的家》教案

作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《我的家》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。

2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

一张全家福照片、蜡笔。

活动过程：

一、欣赏照片，学会观察

1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。

2、说一说觉得自己长得像谁?为什么?

3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发……

二、出示范画，幼儿尝试作画

1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?

老.师!这是老师的全家福。老师的爸爸是怎么样的'?妈妈是怎么样的?老师是怎么样的?

2、你们想不想画一画自己的全家福呢?

3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。

三、涂色、展评

1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。

2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。

教学反思：

每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。

教学准备：

教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。

教室布置：学生座位排成半圆形。

教学目标：

1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：

①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、情感目标：

①从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。

教材分析：

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

教学重点：

1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、创编集体舞《我的家在日喀则》。

教学难点：歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程：（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）

一、师生问好，组织教学。

导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?

二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

1、鸣笛。13|2-|2-|2-|2X‖

听呀拉啊（喊）啊

要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。前倚音和下滑音要表现出来。

方法：①轻声模仿。

②唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

③用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业）

①1121|6165|3532|11‖

啊嗦啊嗦马里拉，啦啦啦啦啦啦

②6165|1261|6165|3532‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

方法：①自选一条，用竖笛预习。

②全班分成两组唱一唱。

③加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛――出站――行驶――鸣笛――进站的过程。（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）

设计意图：进一步感受渐快减弱、减慢渐强所表现的不同音乐形象，并在游戏中进一步巩固歌曲难点和容易混淆的地方。

三、视听结合，整体感知。

1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城――日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……（背景音乐《我的家在日喀则》）

2、下面由小导游作一句话介绍：（略）

3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：

设计意图：

1、通过直观图象，让学生在不经意中领略了藏族风情，同时借助音乐的弥散性，让学生记住了所要学的新歌旋律，为新课做铺垫。

2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本……

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）

2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

方法：

1、欣赏：踢踏舞《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：× ……此处隐藏17108个字……词，说句子

４．练习写字

５．师３，巡视，评价

三．发散思维

１．读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈

２．你还知道哪些关于月球的知识？把搜集的资料读或讲给大家听

学生活动

１．认读生字，词语

２．读后评价

１．认真观察这８个字在田字格的位置

２．书空练习

３．利用组词，照句识记生字

４．练习写字，写完后互相评一评

５．再练习写字

１．谈感受

２．认真听有关知识

板书设计

6．我的家在月亮上

当秋千

我的家在月亮上―― 和玉兔玩

吃星星果

飞到老家

……

教学反思：

教学中，我让学生说说家庭中快乐的事，夸夸自己的家，通过这样对学生进行热爱家庭的教学，学生的积极性很高

教学目标：

1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。

教学重点：

了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

教学难点：

体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

教（学）具准备：

教师：制作课件。

学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

2、绘画的工具。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1。 （出示课件）

一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。

活动一：我的家乡快乐多

教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟

我的家，在乡下，

荷塘里，养鱼虾。

前庭白鹅叫嘎嘎，

后院搭棚种丝瓜。

（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌

小区里，高楼多；

高楼旁，绿树多；

绿树上，鸟儿多；

鸟儿乐，歌声多；

歌声里，幸福多。

教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？

（学生畅所欲言）

教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

二、合作学习，体验生活

活动二：请到我家来做客

（出示课件：小明和小东的家）

教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。

小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！

小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

教师：你们能找到他们的家吗？

学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

教师：为什么我们能找到小明的家，却找不到小东的家？

（学生讨论）

教师小结：小明在说的时候，是按怎样的顺序说的？对，他说清楚了自己住的哪个市（县）、哪个区以及哪个镇（村）。（出示课件）你们邀请别人到你家时也要从大到小的说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。

教师：请同学们替小东想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？

学生说一说：我家住在山东省临沂市金雀山路幸福小区7号楼3单元202。

教师：同学们，你们真棒！帮助小东说清楚了自己家的位置。

教师：你有什么办法可以让别人更方便的找到自己家的位置？

学生：我们家住在山东省临沂市金雀山路的幸福小区，就在人民广场的对面。

教师：这样说可以让你们更快的找到他的家吗？

学生：可以。

（课件展示常见的标志性建筑图：如广场、学校、书店、农贸市场、医院……）

教师：你家附近有这些标志性建筑物吗？它们分别在你家的哪个方向？

学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。

教师：同学们，你愿意邀请大家到你家做客吗？你能够说清楚地介绍自己家的位置了吗？这节课我们就一起来学习《我的家，在这里》。

（板书课题：我的家，在这里）

请学生们小组内介绍自己家的位置，（鼓励学生可以多种表达方式，然后找几位学生以不同形式邀请同学到自己家做客。可以直接说，也可以画一画自己家周围标志性建筑物，还可以画出路线图。）

教师小结：同学们的创意可真不少，别出心裁地介绍更容易让别人记住和找到你的.家。但是记住不能随便告诉陌生人你家的位置哦！

三、深化感悟，引导生活

活动三：分享我的开心地

教师：同学们，你们想不想知道老师的家住在哪里？

（出示课件）

教师：我的家住在山东省临沂市莒南县的团林镇唐家村。你看，这就是我的家乡。

教师：你们知道我最喜欢去哪玩吗？（课件出示：一条小河）老师小的时候最喜欢到这里玩，尤其是夏天，在河里抓小鱼小虾，和小伙伴们一起打水仗。玩累了，还可以在沙滩的大树下美美地睡一觉，别提多快乐了！

就像一首小诗所说的那样：

一块野草地，

一个土山坡，

一座土沙丘，

一条清清河，

这里是我幸福的乐园。

有位小同学也特别喜欢自己家乡的一棵樟树，你们看！（出示学生作品，配音朗读。）

同学们，你们最喜欢家乡的什么？你愿意和大家分享一下吗？你可以说一说，也可以写一写、画一画。

请学生介绍自己喜欢玩的地方。

教师：通过他们的介绍，我感受到了家乡带给他们的欢乐与以及他们对家乡深深的热爱之情。同学们，你们感受到了吗？

学生：感受到了。

教师：是的，一条小河、一棵大树，也许并不特别，却留给我们许多美好的记忆。下面这首儿歌送给你们。

小燕子说，这里有温暖的泥窝。

小白鹅说，这里有可爱的小河；

小山羊说，这里有青青的山坡；

小朋友说，这里有我成长的快乐。

教师：同学们，你们的家乡这么棒，如果有机会的话，可以邀请小伙伴们一起去看一看，玩一玩。分享快乐，快乐就会加倍哦！当然一定要得到家长的允许，并注意安全。