队列队形教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的队列队形教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
队列队形教案1在小学体育课中，队列队形是教学的主要内容，也是学生必须具备的一项技能。队列队形教学对于低年级的学生来说显得尤为重要。在此，笔者主要谈谈对小学队列队形训练的一些浅见。
当前，一些小学体育教师一味地追求体育课堂的趣味性、多样性，忽视了队列队形的训练。这主要是因为教师在认知上存在误区，他们认为队列队形训练内容单一、枯燥无味，对体育教学的影响不大。其实不然，在体育课中，队列队形练习就如同一条线贯穿整节课的始终，准备活动时离不开队列队形，游戏活动时也离不开队列队形，队列队形使体育课堂条理清晰、前后连贯。另外，队列队形训练能使小学生站立的姿势、行走的姿势标准、正确，能使小学生的肌肉和骨骼健康发育，身形健美。体育教师必须认识到进行队列队形训练的重要性和必要性，科学地开展队列队形训练。笔者认为，可从以下几个方面人手：
一、让学生认识到队列队形训练的重要性
对学生进行队列队形的训练，说白了就是教师喊口令，学生根据口令做相应的动作，而且要求整个团队的动作要协调一致。为了让学生有更深的体会，教师可以播放在天安门广场上国旗护卫方队的护旗手们迈着整齐划一的步伐走向旗杆的视频，接着播放护旗手们严格训练的视频，并出示数据：4厘米厚的马靴后跟不到10天就被磨掉了。这样，能使学生感受到护旗手们是用自己的艰辛付出换来了天安门广场上令世人瞩目的瞬间。同时，学生对队列队形训练有了更深的理解，认识到队列队形训练虽然是艰苦的，但同时也是重要的、不可缺少的。教师还可以进一步结合学生的'实际生活进行引导：“每天早上的广播操集队，如果我们班排队时能够做到静、快、齐，跑步入场时能够踏着整齐的步伐，那一定会给全校的老师和同学留下好印象。大家说，对不对啊?”
二、队列队形训练应该灵活多样
小学生非常好奇，对一切新鲜事物充满兴趣，所以，体育教师要根据小学生的这些特点合理组织教学，巧妙地开展队列队形练习。在平时的体育课中，体育教师要狠抓队列的整齐和队形的变换，如横队变纵队，一路纵队变多路纵队，横队变圆形、方形等其他队形的练习，不断变化的队形训练能减少学生的疲劳感，有效地调节学生的学习情绪，激发学生参与体育活动的热情。教师还可以把队列队形练习融入游戏中，使学生积极主动地参与到训练中来。以笔者给二年级学生上的一节课为例：
师：同学们，老师想跟你们做游戏，你们愿意吗?
生齐声回答：愿意。
师：在做游戏之前，我想让你们比比谁的反应最快，认为自己反应快的同学请举手。
生“刷”地举起了手。
师：你们太棒了，个个都是好样的。现在老师宣布测试规则：老师说一个口令，你们要做相反的动作，可以吗?
生都充满信心地边点头边说：可以。
师先慢慢地说口令，然后逐渐加快。生也渐渐乱了阵脚。
师：测试结束，同学们的确很棒。接下来我们开始做游戏，今天的游戏是“二人三足”，游戏规则是“分成人数相等的两队……”，清楚了吗?
生：清楚了。
师：现在我们的队伍是四路纵队，做这个游戏，要先怎样调整队伍?
生1：把四路纵队调成二路纵队。
师：厉害。谁能帮助教师发号施令，将四路纵队调成二路纵队?
生2：一队左转，一队右转，齐步走到四路变成二路时就喊停，然后再向左向右转。
师：好的，今天老师就请你来指挥。
在上述案例中，通过笔者的灵活驾驭，队列队形的训练巧妙隐身，学生没有觉得枯燥无味，也没有觉得单调，而是个个兴趣盎然，既练习了队列队形，又培养了学生的应变能力，提高了学生参与体育课堂的积极性。
三、队列队形训练要常抓不懈
队列队形的训练是一个长期的过程，体育教师要常抓不懈，应从接手一个班级的体育课开始就认真抓队列队形训练。一开学，教师就明确新学期队列队形训练的主要内容，为以后的教学工作的顺利进行做好铺垫。教师要认识到，进行队列队形训练功在平时。所以，在每一节体育课上，教师都要留一些时间进行队列队形训练，通过课课练习，使学生的动作越来越正确、规范。另外，教师还可以通过组织队列队形比赛进一步激发学生的训练热情，可以通过一些课外活动起到巩固和促进作用等。
队列队形教案2一、活动目的：
通过训练，使学生强化组织纪律观念和集体主义观念，养成良好的行为规范，提高综合素质，促进德智体全面发展。
二、组织机构：
成立以校长为组长，特检教官领队、主管德育副校长为副组长的队列训练领导小组，全体行政、少先队大队辅导员、品德组组长为领导小组成员。
组 长：张惠坤
副组长：孙建伟 李 崇
成 员：黄文珍 孙玉超 何友枢 邱志强 何纯翠 翁宏国 简 敏
李 敏 程晓勇
三、参与队列训练组织指导的相关人员：
1、 各班正、副班主任。
2、 任该年级体育课的教师。
要求如下：
1、 班主任教师每天训练要求到位，认真组织好学生，将学生移交给负责本班训练的特检教官，不允许学生无故缺席、迟到、早退。做好学生的`思想教育工作。当天军训结束后同样进行交接，掌握学生的思想动态，并作简单小结。填写《出勤及安全情况登记表》。
2、 体育老师要预先制定方案，安排好各班出队、归队路线以及各班位置，协助教官操练。
3、 训练时有该班课的教师要到场协助。
4、 各年级主管行政要参加到蹲点年级协助训练。
5、 全校师生要高度重视，以饱满的热情投入到训练中;参训学生要服从命令，听从指挥，认真体会动作要领，熟练掌握训练内容。
四、具体安排：
1、 特检部队每班派出2名教官，共40名。
2、 全校除一年级体育课外，其余年级下午体育课暂停(由语、数、英老师上课或在室内上体育课)，以免影响训练。
3、 上午体育课照常。
五、训练时间、内容：
第四周(9月19号——9月23号)每天下午2：30—4：05。
周一、周二(19号、20号)下午三、四年级(共8个班)。
周三(21号)下午二年级(共4个班)。
周四、周五(22号、23号)下午2：30—4：40五、六年级(共8个班)。
训练场地：学校操场，由体育组负责安排。
训练内容： 1、立正——稍息——向右看齐——向前看
2、向左、右、后转
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2、预计在这节课的练习结束后，大部分同学能够初步掌握广播体操动作。提高学习的兴趣。
评价等级：
1.动作连贯、协调、平稳优
2.动作较连贯、协调、平稳良
3.动作不够连贯、协调、平稳合格
4.动作不协调、不平稳
十一、课前准备：
教师准备：着运动服装。
学生准备：着运动服装。
教学用具：功放，
场地：操场
队列队形教案14一、教学目标：
1.能够沟通交流，合作制定队形。
2.培养幼儿对队形的认识和感受。
3.促进幼儿的空间感知和方向感的发展。
二、教学内容：
1.队列的基本规则；
2.制定队形的步骤；
3.队形变换。
三、教学过程：
1.口头导入：观察图片，讨论幼儿园里形成的队形有哪些。
2.呈现问题：今天我们要学习什么？如何制定队形？
3.制定队形的步骤：让幼儿按照老师的指示排成不同的队列，并指导幼儿讨论如何制定队形的步骤。
4.实操制定队形：让幼儿分成小组，合作讨论制定队形，并让小组依次展示自己的队形。
5.队形变换：让幼儿根据老师的指示进行队形变换。
6.课堂小结：让幼儿总结今天学习的知识点和收获，并强调幼儿可以用制定队形的技巧来规划自己的空间。
四、教学感悟：
1.通过制定队形的活动，幼儿可以锻炼自我表达和沟通交流的能力，培养合作意识。
2.队形变换可以锻炼幼儿的`方向感和空间感知能力，增加教学趣味性。
3.在教学过程中，要注意引导幼儿多讨论，多发言，让每个幼儿都能参与到制定队形的过程中。
幼儿园中班数学公开课教案：
一、教学目标：
1.认识数字4和数字5。
2.掌握数字4和数字5的数量和数量关系。
3.通过多个实物进行比较，建立数字4和数字5的数量概念。
二、教学内容：
1.数字4和数字5的认识和数量关系。
2.通过实物进行数量比较。
三、教学过程：
1.口头导入：通过展示4个物品和5个物品让幼儿观察，引导幼儿感知数字4和数字5的不同。
2.呈现问题：数字4和数字5有什么不同？如何进行数量比较？
3.实物比较：让幼儿在实物的帮助下进行数量比较，培养幼儿的数量概念。
4.课堂小结：让幼儿总结今天学习的知识点和收获，并强调数字4和数字5的数量关系和数量概念。
四、教学感悟：
1.通过实物比较让幼儿能够更加深入地理解数字4和数字5的数量和数量关系。
2.在实物比较过程中，要注意引导幼儿区分大小和数量，培养幼儿的观察能力和感知能力。
3.在教学过程中，要注重多种形式的教学方法，使幼儿对数字4和数字5的数量概念有更深入的理解。
队列队形教案15活动目标
（一）情感目标：愉悦的身心，让喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。
（二）认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信的品质。
（三）技能目标：发展幼儿队列队形的基本动作（立正、稍息、原地踏步、齐步走、跑步走、两列纵队变一列纵队），提高身体协调性和灵活性。
活动准备
哨子、小音响、干净无障碍的场地
活动过程
（一）开始部分：
1、的导入、引发幼儿上课的积极性。
2、热身运动：《健身操》
（二）基本部分：
1、交待活动的内容；
（1）直接方法；示范
（2）间接方法；运动探索、指导发现。
2、口令的教学；
（1）立正口令：“立正！”
要求：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平，稍向后张，两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微屈，中指贴于裤缝，头正颈直，口要闭，下颚微收，两眼向前平视。
（2）稍息口令：“稍息！”
要求：左脚顺脚尖方向伸出大半脚，两腿自然伸直，上体保持立正姿势。稍息过久，可自行换脚，但应先恢复立正姿势，再换脚。稍息时，精神仍不能涣散，也不能随意相互说话。
（3）看齐口令：“向右（左）看——齐！”
要求：基准学生不动，其余学生向右（左）转头，眼睛看右（左）邻腮部，并通视全线。后列对正、看齐。队列之间的间隔（两肘之间）约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
看齐时，身体姿势仍应保持正直。如发现自己的位置与基准同学不在一条线上，应立即以碎步调整。如是二列横队向右看齐时，列的基准学生，应取一臂之距离，向列基准学生对正，第二列其余学生动作同第一列。一般应是向右看齐整理队伍，必要时才用向左看齐，口令：“向前——看！”
要求：基准学生不动，其余学生立即将头，恢复原来姿势。
（4）集合口令：“成二列横队或其它队形——集合！”
要求：指挥员应先发出预告或信号，如“全班同学注意”，然后站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达口令。学生听到口令后，按口令所指示的.队形，迅速地到指定位置面向指挥员集合，自行对正、看齐，成立正姿势
（5）解散口令：“解散！”
要求：听到“解散”口令后，迅速离开原位。
（6）各种步法和立定
口令：“齐步一一走！”
要求：左脚迈出约75厘米处着地，体重前移，右脚照此法行进，上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，两臂前后自然摆动，向前摆时，小臂稍向里合，手约与第五衣扣同高并不超过衣扣线，行进速度每约120步。
口令：“跑步——走！”
要求：听到预令，两手迅速握拳提到腰际，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前顷，两腿微屈，同时左脚利用右脚掌的弹力跃出约80厘米，前脚掌着地，体重前移，右脚照此法行进，两臂自然摆动，向前摆不露肘，小臂略平，稍向里合，两拳不超过衣扣线，向后摆不露手。行进速度每分钟约180步。
口令：“立——定！”
要求：齐步和正步都是左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，继续跑两步，然后左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。
3、游戏；《揪尾巴》用纸带作为尾巴，放到幼儿的裤腰，两名幼儿相距1.5米面对面站立，先揪下对方的尾巴为胜利者。
（三）结束部分：放松活动《baby tree》
通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松，消除疲劳，让身体由兴奋状态逐渐恢复到平静状态。如深呼吸、原地挥臂踢腿、轻松有趣的模仿动作、运动量很小的游戏以及整理衣服等，使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋于平静活动状态。
