蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案

作为一名教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的蜘蛛织网教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一课时

一、揭示课题

出示投影片（蜘蛛）

同学们，你们看这是什么？平时见过吗？

简单介绍一下：

它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

二．初读

1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

2．指名读，分段朗读。

思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

3、学生回答。

三、深入学习课文

1、齐读第一自然段。

这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

2、轻声读第二自然段。

（1）这一段告诉我们什么？

（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？

捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？

出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

7．学习第三段

（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

（2）为什么说甲虫最难捉？

（3）理解问句“抵抗”。

8．自学第四自然段

甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

（1）默读思考：这段告诉我们什么？

（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的.，它为什么会上当？

（3）理解词语“敏捷”。

（4）再次出示投影（这是一张破网）

看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

四．总结

今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

第二课时

1．复习

上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

2．学习本课６个生字

3．指导学生识记字音。

（1）指名读生字并组词语。

（2）轮读，齐读生字词。

（3）指导识记字形。

（4）指导书写。

4．完成课文后练习题３。

5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。

6．总结。

7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

8．板书：

20、蜘蛛

易

捉虫

蜘蛛

难

遇险

选材依据：

结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

材料准备及环境创设：

1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）

2、记号笔、操作纸（两种）等

活动目标：

1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

2、大胆创作，感受作品的线条美。

活动预设方案：

一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

师：小朋友，看，它是谁？

2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

3、播放ppx3——各种线条

师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

二、欣赏并学习线条的组合创作

1、了解蜘蛛织网的简单过程

（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见

（2）播放蜘蛛织网的动画

幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条

2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的.时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗？

——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。

——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

三、幼儿创作

师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

1、师出示幼儿操作纸

要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

2、幼儿操作，师观察指导

—— ……此处隐藏9608个字……他段落。

6、蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?

7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

六、指导写字

1、出示要写的汉字，指名认读并组词。

2、集体认读，巩固认知。

3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。

4、教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

5、学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。

6、简单的评析。

七、布置作业

1、朗读课文。

2、认读生字。

教后感

第二课时

教学目标

1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、复习生字，导入新课

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、游戏巩固。

3、引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。

二、讨论交流，受到启发

1、小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?

2、指名反馈，学生补充。

3、教师小结。

4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

5、学生反馈，教师总结。

三、语文实践

1、出示课后的习题，学生练习。

2、集体讲评。

3、学生齐读。

4、完成相关的补充练习。

四、指导写字

1、简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。

2、出示今天要写的字。

3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

5、学生练习写字，教师巡视辅导。

6、集体反馈，评析。

五、布置作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

教学目标：

1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

2、读通课文,初步感知课文大意。

3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

教学重点、难点：

1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的.能力。

3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？

2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）

3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？

4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。）所以，“织”是绞丝旁的字。

5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。）

二、整体感知课文。

1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。

2、听教师朗读。

3、讨论交流。

三、初读课文，自学生字新词，理清层次。

1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

（1）自己认识一下课文中的生字。

（2）看一看课文有几小节，请标上小节号。

2、检查自学效果。

（1）出示词语：

zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

jiē shí jié

结实，结束

自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议（出示第二组词语）——师生赛读。——师生互评——齐读。

（2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？

四、细读课文，品词赏句。

课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。

1、反馈，交流。

2、出示（练习）

（1）请你选择合适的词语填一填。

（2）说说你为什么要这样填？

（3）请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？

3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？

4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）

5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。

哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。

活动目标：

1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。

3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

活动准备：

1、欣赏过童话故事《好忙的'蜘蛛》

2、多媒体ppt、音乐

3、刮画纸人手一张、铅笔

4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

活动过程：

一、小蜘蛛去郊游

游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

二、小蜘蛛学本领

1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

三、小蜘蛛织网

1、介绍作画工具、材料

2、提作画要求

重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

3、听音乐幼儿作画

重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛网

请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！