中班教案

中班教案【合集】

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的中班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.初步学会唱这首歌，理解歌词内容。

2.在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。

3.教育幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。 活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。 活动难点：创造性地表演歌曲的故事情节。

活动准备：森林背景图、歌曲故事情节挂图、蘑菇，小兔头饰、兔妈妈、小松鼠、小猪头饰、音乐磁带

活动过程：

一、 引入活动，激发兴趣。

1、准备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。引导幼儿安静做好。

2、用故事情节引入，激发幼儿唱歌兴趣。

①教师出示小兔说：“看看谁来了？现在老师给你们讲一个《小兔采蘑菇》的故事，好不好”？

②讲故事，幼儿仔细倾听。

听完后，教师说：故事好不好听？故事里有谁？我已经把它编成了一首好听的歌曲，想不想学唱？那，今天我们就学习歌曲《小兔采蘑菇》。

3、学唱歌曲前，我们要先练练小嗓子，这样唱出来的歌才好听。要求幼儿抬头、挺胸、背坐直。

发声练习：1=C－F 1 23 4︱5 -︱5 43 2︱1 -‖

啦 啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦 啦

啊 啊 啊 啊 啊啊 啊啊 啊 啊

二、欣赏歌曲，学习歌曲。

1、欣赏歌曲，理解歌词内容。

①、教师清唱一遍歌曲，幼儿欣赏。

②、教师边弹琴边唱，请幼儿再欣赏一遍歌曲。

提问：歌曲里有谁？讲了什么事？

③、出示故事情节图，说：“老师把这首歌里讲的故事画成了图，来我们一起看看，说说”。

④、逐一展示每幅图，边看图，边说故事情节。

2、学唱歌曲。

①学念歌词，老师和幼儿根据刚才看的故事图，有节奏的念念歌词。 ②学唱乐谱，老师教幼儿学唱每句乐谱，注意休止符的停顿。

③再整体听老师唱一遍歌曲。

④ 教唱歌曲。注意唱出休止符的停顿。

⑤集体跟唱，学习歌曲。

⑥请学会了的小朋友，到上面来带着大家一起唱。

⑦注意纠正幼儿唱歌大吼大叫的不良习惯。

⑧再集体唱一遍歌曲，自己创编动作。

三、表演游戏。

1、小结歌曲内容和小朋友在唱歌活动中的`表现。

2、师：“谈谈，这是一只怎样的小白兔？你们喜欢它吗？我们要学习小白兔什么？”

这是一只喜欢帮助别人的小兔子，帮助了别人，它觉得很快乐。小朋友

也要学习它，做一个助人为乐的好孩子。如：有小朋友摔倒了，我们要主动把他扶起来。

3、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。

请四个小朋友分别扮演小兔、小猪、松鼠、兔妈妈，其余的幼儿唱歌曲，进行表演。

4、简评幼儿表演的情况，总结整个教学活动。多给幼儿鼓励。

四、延伸活动

放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。

活动目标：

1、知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。

2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

活动准备：

1、有关元宵节的录相。

2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

3、花灯

4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内，和好糯米粉并分成小团，干糯米粉

5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器皿。

6、欢快的庆新年乐曲

活动流程：

一、观看“元宵节”录相，并引出主题。

1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵，看花灯，

猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

2、教师讲解“元宵节”的来历，让幼儿知道“元宵节”是中国的.传统节日。

3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵，元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。

二、学做元宵。

1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出其口味)。

2、元宵是什么形状的啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想)

3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

4、观察教师做元宵：先将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在中央并包起来，最后再把它团圆。

5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器皿中。

(小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。)

三、品尝元宵，体验劳动的快乐。

1、教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜

游戏。

2、煮元宵的同时教师把碗，勺摆放好，幼儿洗手。

3、幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。

活动延伸：

引导幼儿阅读幼儿用书第1册第14—15页，进一步了解元宵的制作过程，并学说绕口令。

附绕口令

年糕和元宵

巧巧爱吃年糕，

小小爱吃元宵。

巧巧让妈妈做年糕，

小小让妈妈做元宵。

妈妈做了年糕又做元宵，

煮了元宵，又蒸年糕。

乐得巧巧又跳又笑，

笑得小小说：“好，好，好!”

小结及反思：本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

活动目标：

1.通过仔细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的句式来表达。

2.通过理解故事了解动物通过保护色来进行自我保护的本领。

3.在活动中感受发现的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

……此处隐藏4603个字……同伴间相互交流的快乐。

本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听——理解、讲述——再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。

中班语言与社会：喇叭花的电话

活动目标：

1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。

2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。

活动准备：

1、根据故事内容制作的多媒体课件。

2、自制喇叭花电话若干。

3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。

4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。

活动过程：

一、 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。

1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？

教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）

2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）

喇叭花电话

在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。

小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。

3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）

二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。

1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）

2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”

小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”

小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”

小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

3、提问：小田鼠想了什么好办法？

他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）

有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？

三、以表演的形式，巩固故事中的对话。

1、教师：下面，请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？

教师完整地播放一遍课件。

提问：故事的名字叫什么？

小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？

（个别讲述——集体分角色讲述）

2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。

教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演——生生表演）

3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：

提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？

小鸟又会给小田鼠说些什么？

四、 游戏活动：打电话

1、 过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）

提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）

教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！

（幼儿随着音乐边唱边打电话）

结束语：老师知道你们还有许多话要和好朋友说，现在我们一起到外面继续玩打电话的游戏好吗？

附故事：

喇叭花的电话

在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小老鼠在树下问："喂，是小鸟家吗？"

小鸟们在树上回答："喂，是小老鼠吗？"

小鸟们为小老鼠歌唱："嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"

小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

活动反思：

在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。

此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。

但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。