
语文教案锦集(9篇)
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的语文教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1本组四篇都是写人记事的文章,题材、体裁与第二组相同,但表达的主题不同。本组以执著的追求为主题,选取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意义。训练的重点是:能把握课文的主要内容,留心人物的外貌、动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神;能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决;还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的`方法。
《两个铁球同时着地》,注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程,体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点,要引导学生弄明白。
《全神贯注》,注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句,从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话,结合实际谈自己的体会。有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读,以丰富对课文人物的理解。
《鱼游到了纸上》,鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系,是课文理解上的重点,也是难点,可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的,从这件事中,你懂得了什么。可以引导学生谈自己的感受。同样,要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
口语交际、习作:这是本学期第二次写人的作文(第二组实际上也是写人的)。作文指导的重点是怎样选择材料,即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来,把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
教学目标:
1. 运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己,自己喜欢的表现方式,抓住重点词、句、段理解课文内容。
2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
教学重点:抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点:体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教时:13课时
语文教案 篇2教学目标:
认读5个生字,能说说百合花开放前后的种种经历。能写己读文后的感受。懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,只要坚持就会获得成功。
教学重点:懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的'信念,只要坚持就会获得成功。
教学过程;
一、导入:
出示图:这是什么花?请你用一句话描述一下你的感受。
二、初读课文,了解主要内容
1、读课文,认识生字、词
2、写出主要内容
(写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花,最终,开出了美丽的话朵)
师:那就让我们一起它开花前后的经历吧!
三、细读课文,理解内容
1、自读课文,了解百合花开前后经历。划分段落
第一段(1-9)百合花刚诞生就知自己不是野草,面对嘲讽,他始终不动摇,坚定自己的信念。
第二段(10-12)百合花终于开出美丽的花,受人喜爱。
第三段(13—16)几十年后,人们从各地来欣赏百合花,但百合花不骄傲,只是默默的开花
2、默读课文,思考:百合花开花前后,有哪些经历,划出相关语句,做出批注。
3、交流
四、回顾全文,写出感受
1、读了课文,你有哪些感受,写一写。
2、独立写
3、生生互评,师生评议
4、修改
教学反思:
学生喜欢这文章,喜欢文中的优美句段,学习情趣高。学生朗读的有语气,通过朗读学生能感受到只要坚持自己的信念,就会获得成功,要不断的体现自己的价值。
语文教案 篇3【教学目标】
1、学会14个生字,会认7个生字,能正确读写胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁等词语。读读记记澄澈、困窘等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
【教学重难点】
1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。
2、理解我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深刻的句子。
【教学课时】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、联系实际、激趣导入
1、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
2、以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
二、初读课文、整体感知
1、自读课文,要求正确流利。
2、找出生字,注意读准字音;理解词语。
3、课文课讲了一件什么事,了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络
1、再读课文,引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么?
课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
2、激趣朗读,作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
四、阅读理解我发现了什么?
1、自读课文一、二自然段:
说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容发散开去,以课文内容为切入点展开讨论。
2、朗读体会:
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
五、开放拓展
收集同学间童年的发现,看看谁的发现最有意义。
第二课时
一、回忆导入
引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。
二、细读体会童年秘密的发现过程
1、我是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。
分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的`体会。讨论交流不理解的问题:
⑴ 我是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也 ……此处隐藏7635个字……方法。从这些细节中可以发现教师注重学生学习能力的培养和渗透,善于抓住一位孩子的优点,将他放大。包括最后让学生帮着教师想还有哪些内容要在下节课学习的,可以说这是我第一次听到老师向学生问这样的问题。教师以将课堂还给学生,让学生自己决定还需要学什么?让课堂真的变成学生成长的摇篮。
2、尊重孩子,鼓励孩子:
我在做这堂课实录的记录时,发现了陆老师有许多鼓励孩子的话。如刚开始进行师生问好,陆老师就表扬学生。在教学过程中更是多,如:你们真会学习,你观察的真仔细,你们读的真好听,我还想再听一遍等,陆老师的这些话和她甜美的笑容一直陪伴着学生度过这段学习生活,让学生始终成长在学习的快乐之中。
3、将字词教学与文章的教学融会贯通:
识字教学与阅读如何结合是我平时感到困惑的,而陆老师的行为告诉我,识字教学可以和阅读很好的结合,更不会破坏文章的教学的气氛。我非常佩服陆老师的随文识字的方法,在她的教学中使我感受到了什么是语文的工具性与人文性巧妙的结合。就拿本教学为例,陆老师三次安排写字。写“笋芽”“呼唤”“世界”将识字教学贯穿课堂,但并没有使人觉得枯燥。
4、教师的语言是否可精练:
在为陆老师做记录的过程中,我发现陆老师的有些话是多余的,似乎对学生不放心,导的太多,如果能更精练自己的语言,让学生更好的说完整自己的话,这堂课会更出色。如就是让学生写笋芽两个字,陆老师是这么说的,请你们轻轻打开课本,翻到第11页。找到田字格了吗?找到“笋芽”这个词语吗?请你拿出笔来,在“笋芽”这个词语后的田字格里认真地把这个词语写一写。当然这只是我的一点看法而已。
总的来说,陆老师这堂课是十分优秀的一堂课,教学目标明确,重点突出,多媒体运用提高了课堂的教学效率,而且注重学习方法的培养,尊重学生等。
语文教案 篇81、解读课题
(1)认识这个字吗?(懿)同学们的预习做得很好。齐读课题。
(2)谁来读读课文中的第一个注释?(一生读)
(3)《三国演义》的作者罗贯中生活在元末明初,他用当时的.通俗语言——古白话的方式写了这本巨著,所以有些地方我们不能一下子就读通,也不能一下子就读懂。
2、读通课文
(1)先听老师读第一段,要求仔细听老师的停顿和缓急之处。(师范读)
(2)好听吗?同学们想读吗?好,我们来试试,要求自由大声地读课文,模仿老师的停顿和缓急。屏幕上还为大家提供了带拼音的生字帮助大家阅读。(幻灯出示生字词,生试读课文)。
3、检查交流:(注意:如有类似语言知识点的地方要强调)
老师巡视时发现同学们也像我一样读得有滋有味,但是我发现同学们在读这几句话时有些困难,咱们来学习学习:(出示幻灯)
(1)将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之!
先看这一句,听老师再念一下,听清停顿之处。齐读。(如有读不好的字词,适当解释,可再读。)
(2)孔明乃披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。
再看这一句,老师来引领,同学们接着读“孔明乃……,戴……,引……携琴……,于……,凭栏而坐,焚香操琴。”(可指导“披、戴、引”等动词稍重音,“凭栏而坐,焚香操琴”多么悠闲的事啊,自然要读得悠哉游哉、有滋有味啊!)
(3)左有一童子,手捧宝剑;右有一童子,手执麈尾。
再看这一句,句中有一标点(分号),将句子分为前后两半,老师读前一半,相信大家听了一定会读下一半了。
语文教案 篇9学习目标:
(1)阅读课文,把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
(2)学习作者坚毅的精神。
(3)理解作者爱国的情操。
教学形式:
多媒体教学
教学过程
一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问:你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有什么感受?
小结:今天我们听到的这首歌曲,仍然感到热血沸腾,激情澎湃。当初,就是这首《黄河大合唱》,不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问:你们知道这首歌曲是谁创作的吗?
小结:对,是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品?为什么能成为著名的音乐家?今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。(介绍作者,出示课题)
1、作者介绍:冼星海(1905年——1945年) 伟大的人民音乐家、作曲家。原籍广东番禺,自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习,先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥,在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国,积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。
2、检查字词:
(1)、请给下列画线的字注音:
奢望 西崽 琐屑
迷惘 穷拙
(2)、请指出下列词语中的错别字:
衣寇楚楚 ( ) 走头无路 ( )
(3)、结合文意解释下列词语:
琐屑:
迷惘:
忌刻:
流离失所:
二、速读课文,整体感知:
1、留学巴黎是以什么为顺序来写的?
2、读了作者留学巴黎的学习历程,给你感受最深的是什么事?
交流总结:
(一)、为艺术而留学巴黎。
(二)、在巴黎的艰辛生活。
(三)、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
(四)、从作曲班毕业,学成归国。
三、研读,讨论:
1、冼星海只身到法国留学,在学习生活中遇到了那些困难?他是怎样克服的?
2、冼星海取得了那些成就?
3、冼星海为何拒绝留在巴黎?
交流总结:
四、体验与反思:
结合你的学习生活实际,谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示?
五、拓展延伸:
名言:
1、讲述自己积累的'刻苦求学的故事。
2、请写一句关于立志的名言。
六、教师出示名言和寄语:
1、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
2、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
3、含泪播种的人一定能含笑收获。
4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
5、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
6、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。