中班科学教案

中班科学教案7篇(精品)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。

中班科学教案 篇1

活动目标：

1、了解蚕的外形特征、生活习性及变化过程以及用途。

2、运用已有的生活经验以及观察阅读活动，进一步了解蚕的生长、变化过程。

3、具有关注、爱护蚕宝宝的`意识。

活动准备： 课件、蚕生长过程图片、幼儿用书

活动过程：

一、猜谜，引出主题谜语：小时侯穿黑衣，长大穿白袍，到老留下一卷丝，献给人们做嫁衣。

提问：这是什么呀？（蚕）蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？

二、通过讨论、观察和操作活动，了解蚕的生长变化过程

1、提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。

（1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子的？

（2）蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？

师小结：幼蚕很小，像蚂蚁一样，我们给它取名蚁蚕。

（3）蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化？又变成什么样子？

2、引导幼儿观察图片并排序提问：

（1）蚕宝宝长大要经过哪几个阶段？请小朋友们看图想一想，再按蚕宝宝的生长过程，排一排先后顺序。

（2）个别幼儿上来给图片排序，全体幼儿观察。

3、师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

三、了解蚕的用途 带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿认识桑树和蚕宝宝。说说蚕宝宝喜欢吃什么？饲养蚕有什么用？

蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。

中班科学教案 篇2

一、活动名称：《数花灯》

二、活动目标：

激发幼儿学习序数的兴趣。

提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。

引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

三、活动准备：

各种不同的花灯图片。

游戏音乐磁带。

火车头的标志。

四、活动过程：

开始部分：

教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的'标志。

基本部分：

幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。

看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

中班科学教案 篇3

活动目标：

1．在欣赏动画片中感知不同镜子的不同成像现象。

2．在游戏情景中，幼儿通过摆一摆、说一说，帮助孩子了解两面平面镜的摆放位置与成像的关系。

3、享受探索发现带来的乐趣。

4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

1、已有经验：幼儿在生活中认识了一些镜子如：放大镜、哈哈镜、平面镜，并且知道平面镜照出来物体的形状、大小是不会发生改变的。

2、材料准备：镜子若干、喜洋洋、ppt活动过程：

一、谈话导入师：

你们平时喜欢看动画片吗？（喜欢）

二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。

1、引导幼儿讨论镜子的种类师：猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？（幼儿自由猜测）小结：平面镜、哈哈镜、放大镜等。

2、观看课件，了解放大镜照出来的样子师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。（教师操作课件，出示放大镜）

3、观看课件，了解哈哈镜照出来的样子。

师：你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢？（哈哈镜）

三、引发幼儿用两面镜子照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象，感受探索带来的乐趣。

1、提问引发幼儿思考师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。这一次，只剩下这个非常普通的镜子了，这也是什么镜子呢？（平面镜）

2、提出问题引发幼儿思考，并进行动手操作。

师：一面镜子可以照出几个喜羊羊呢？我们一起用镜子来照一照小结：一面镜子只能照出一只喜羊羊。

3、提出问题引发幼儿再次思考师：那怎么样才能让喜羊羊的数量变多呢？

4、幼儿动手操作，用两面镜子或者和其他小朋友合作用多面镜子在一起照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象。

师：我们小朋友们的想法都不一样，请你们自己去试一试看看能照出几只喜羊羊？

5、幼儿交流各自的玩法和有趣的发现，教师提问引发幼儿思考师：你们照出了几只喜羊羊？

小结：镜子摆放的'位置不同，照出来的数量也不同。有的小朋友变出了两只，镜子是面对面摆放的。有的小朋友变出了三只，是把镜子摆成一个三角形的样子。

6、幼儿再次操作师：现在请小朋友用新的方法来试一试。

7、师幼共同交流试验后的结果小结：镜子面对面摆放的时候，两面镜子靠的越近，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。

镜子呈三角形摆放的时候，镜子的角度越小，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。

四、播放音乐，共同庆祝喜羊羊的胜利1、师：你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇！看看（教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面）我们变出来多少羊羊哦。

2、师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了？（教师展示课件灰太狼逃走的画面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

3、师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。我们听着音乐回教室再去想一想下一次灰太狼来了，还有什么好办法可以打败它呢？

中班 ……此处隐藏1580个字……采用实验的形式并结合游戏，幼儿自主学习合作交流的学习方法，寓教于乐，寓教于趣，让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难，步步深入，这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象，鼓励孩子自主的探索发现，让孩子自己通过实验得到相应的结论，而不是将实验结果直接告诉孩子。此外，本活动充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作，感受科学的趣味。但在实验中，个别幼儿只顾着吹泡泡，没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化，所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时，有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿，关注每一个幼儿，发现问题及时解决。

本次活动中还有很多不足之处，要上好一节课，它需要我们老师不停的推敲，不停的揣摩，不停的实验，然后总结经验，吸取教训，发扬优点，改进方法，使自己的业务水平得到提高。

中班科学教案 篇7

活动目标：

1.认识各种各样的洞洞，和老师、同伴一起找洞洞。

2.发散思维，能用身体动作变出洞洞。

3.体验找洞洞的乐趣。

活动过程分析

一.认识各种各样的洞洞

师：我是一个魔法师，我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱，箱里有许多宝物，怎么才能拿到呢?谁来试一试?

幼：把手从箱子里伸进去

(幼儿摸出一只袜子)

师：这是什么?

幼：袜子

师：你们都穿过袜子吧，从哪里穿进去?

幼：从洞洞

师：用你们的小手来试一试，钻一钻

(教师拿袜子绕一圈，每个幼儿都试着钻了钻)

师：再请一个小朋友来试一试

(幼儿拿出一个纸杯)

师：这是什么?

幼：纸杯

师：纸杯上面有洞洞吗?这个洞洞是用来干什么的?

幼：装水、装饮料

师：我的魔力不太够了，请一个小朋友帮我一下，对着我的收吹气

师：看，我又变出一样东西，纸上面有洞吗?可不可以变出一个洞来呢?怎么变?

幼：把纸的中间剪开

师：我们可以在纸上剪一个洞，看我再变，变出一张有洞的纸

师：还可以怎么变出洞?

幼：撕纸

师：还有一种方法，你们看好了

(教师将纸卷起来)

师：你们看，这是不是一个洞，它像什么?

幼：像望远镜

师：看看我们刚刚变的洞洞，有可以装水的洞、有可以钻进钻出的洞洞，还可以用纸变出洞洞。用魔术师引入，吸引幼儿注意。幼儿的个别操作也增加参与的兴趣

摸出一只袜子时，孩子们很开心，因为这是他们熟悉的东西

教师拿袜子绕一圈，让每个幼儿都把小手伸到洞里试试，幼儿非常开心。

已经摸了两次，小朋友有些厌倦，这时让幼儿对着手吹气，让幼儿有东西是自己编出来的感觉，再一次将幼儿的注意力拉回来。

纸变洞洞有创意，因为纸上没有现成的洞，需要幼儿开动脑筋，想办法变出一个洞来。

幼儿只想到一种方法，教师只能用自己的方式向幼儿展示还能将纸卷起来做一个洞洞。

此处如果教师再深入引导，让幼儿自己将纸卷起来会更好

二.寻找生活中的洞洞

师：魔法师的好朋友变出了更多的洞洞，这些洞洞藏在哪里呢?我们来找一找

(第一张PPT有树洞、地洞、树叶上被虫子咬的洞)

师：(指树洞)哪里有洞洞?

幼：树上

师：数上的'洞叫树洞，谁会住在树洞里?

幼：小鸟、松鼠

师：(指地洞)哪里有洞洞?

幼：地上

师：谁会住在地洞里?

幼：蚂蚁、老鼠

师：(指叶子)这上面有洞洞吗?洞洞从哪里来的?

幼：被毛毛虫咬的

师：大自然有好多洞洞

(第二张PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)

师：(指甜甜圈)这是什么?上面有洞吗?

幼：甜甜圈，有一个洞

师：(指藕)这个上面有洞洞吗?只有一个吗?

幼：有许多洞洞

师：(指蛋卷)这上面有洞洞吗?在哪里?谁来指一指?

师：好吃的东西里也有洞洞

(第三张PPT：插座、剪刀、皮球、门)

师：还有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?

师：(指插座)这个洞洞教师里有吗?这个洞洞能用小手伸进去吗?

幼：不能，会触电

师：(指剪刀)剪刀上也有洞，有几个?

幼：两个，小手放进去的地方

师：(指皮球)皮球上有洞吗，这个洞洞是用来干什么的?

(教师拿着皮球给全班看)

幼：打气的时候从洞里打

师：(指门)门上有洞洞吗，在哪里?

幼：有，猫眼

师：哦，有看人用的猫眼，还有没有洞洞?我们把图放大了看哪里还有洞洞?

幼：钥匙孔

师：原来，不仅在大自然里，在好吃的食物上，我们的生活用品中也有许多洞洞让幼儿看图片，寻找大自然中的洞洞，如果思路再开阔一些会更好

叶子上的洞洞很出奇，跳出平常的思维圈

第二张PPT都是吃的东西，并观察每样吃的有一个洞洞，洞洞是不是一样多

指蛋卷的环节，如果让幼儿描述会更好，培养幼儿的语言组织与表达能力，不再局限于指出洞在哪里就行

第三张PPT里的东西教室里都能找到，我认为直接拿实物给幼儿看并让他们亲手摸一摸，找一找会更好

三.寻找身体上的洞洞

师：我把洞洞变到了你们的小脸上，快看看脸上有洞洞吗?

师：鼻子上有几个洞洞?师用来干什么的?

幼：2个洞，用来呼吸

师：看看，左边一个洞，右边一个洞，耳朵上的洞洞有什么用?

幼：耳朵可以听东西

师：你们的嘴巴有洞洞吗?这个嘴巴的洞真大，能不能变小

师：脸上的洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的。

师：伸出你们的小手，可以变洞洞吗?

(幼儿变望远镜、双手、单手)

师：我们身体能怎样变出洞洞?请两个小朋友合作变出大洞洞

(幼儿手牵手变出洞洞)五官上的洞洞观察还不够，还再加入这些洞洞能不能堵住这一概念会更好

说嘴巴变大时，全班幼儿发出很大的声音，这时教师让他们将嘴巴变小，声音立刻没了，比维持纪律管用。

四.游戏，小猪钻洞

师：你们看谁来了

小猪：你们好呀，刚刚看到你们变出了许多洞洞，想和你们玩个钻洞洞的游戏，请小朋友们找个空地方，快快变出一个我小猪能钻进去的洞!游戏结束小朋友很开心，同时也让所有幼儿参与到课堂中来。幼儿的创造了也在此体现

：本活动从幼儿的生活中来，从幼儿的兴趣中来。从始至终，幼儿表现了极大地兴趣。从自然、食物、生活中找洞洞的分类较清晰，环节合理，达到教学目标。