实用的小学数学教案（必备5篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小学数学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学教案 篇1小学二年级数学教学计划
班级情况分析
二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，认识了乘法并且掌握了1-6的乘法口诀，并学会了一些简单的统计方法。经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。 基础知识、基本技能、自学能力、学习方法和习惯的分析
实验或教研主题
各单元教学目的、重点、难点和关键
一、 认识除法
目的：
1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读写除法算式，知道除法算式中各部分的名称；
2、使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与生活的联系，培养有条理思考的习惯。
重点：让学生在平均分的过程中，体会和了解除法的含义。
二、 口诀求商
目的：
1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练的运用2-6的乘法口诀口算有关除
法；
2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数
学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际生活问题，能有条理地思考，提高
解决问题的能力。
三、 认图形
目的：
1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；
2、通过对图形的折、剪、拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念；
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
四、 加和减
目的：
1、让学生经历探索两位数加、减两位数计算方法的过程，能笔算两位数加、减两位数。
2、让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
重点：掌握两位数加、减两位数的计算方法，能笔算两位数加、减两位数。
五、 位置与方向
目的：
1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，或根据平面位置确定物体。
2、使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其他的三个方位。
3、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
六、 量长度
目的：
1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段和量线段的长度；
2、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量的重要性；
3、使学生在实践活动中，体会厘米、米的含义，会进行简单的单位换算；
4、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，会恰当地选用长度单位，发展空间观念。
七、 乘和除（一）
目的：
1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，掌握7、8的乘法口诀合用相应的口诀求商的方法，提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记7、8的乘法口诀；
2、使学生初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘、除法；
3、使学生联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会理解求一个数是另一个数几倍的实际问题，并能对解决问题的方法做出简单的解释，体会数学问题的'现实意义。
八、 时、分、秒
目的：
1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上指示的时刻；
2、让学生经历1时、1分、1秒的时间，初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重点：认识几时几分。
难点：接近整时的时刻认识。
九、 乘和除（二）
目的：
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用这些乘法口诀求商的方法；
2、让学生在整理乘法口诀表的过程中，初步培养发现简单规律的能力，在应用1-9的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀，学会计算表内乘、除法范围内的连乘、连除和乘、除混合运算。
十、 观察物体
目的：
1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据所看到的形状正确的判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
十一、统计与可能性
目的：
1、让学生经历收集、整理、分析数据的简单过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据；
2、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性；
3、使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。
十二、期末复习
目的：
1、通过复习，使学生对除法的含义、7-9的乘法口诀，时、分、秒的认识等知识有进一步的理解，巩固本学期所学的基础知识；
2、通过复习，使学生对两位数加、减两位数，7-9的乘法口诀以及用乘法口诀求商等计算能力有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求；
3、通过复习，使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物 ……此处隐藏2799个字……观察统计图，从统计图面，你知道了什么？想好的举手
2、同桌交流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。
3、反馈交流：
师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么？
生1：我知道喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜欢看《西游记》的人最少。
师：你是怎么知道的？
生1：我是看边上有24就是个人（喜欢《喜羊羊和灰太狼》的这部分涂得）（实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格）
师：这边上有哪些数？这些数告诉我们什么？我们一起来数一数喜欢看的人数《喜羊羊和灰太狼》。 师：从统计图里你还知道什么？
生2：喜欢《海绵宝宝》的小朋友有8人————————
师：（我们来数一数）谁还有补充吗？
生3：喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多
师：你是怎么知道喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多的？
生3：它们都是8人，
师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比较 想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢？
生4：喜欢———————比——多或少几人，一共有几人？
师：你是怎么知道的？
4、预测：根据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢？为什么？
过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小朋友一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家高兴吗？
（二）认读横向统计图
过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆祝节日，学校准备举行一些体育活动，由于学校学生有1000多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育项目，请你从下面四个体育项目中选一个喜欢的，想好举手
1、生成统计表
指名不同学生回答，意见产生分歧
师：要决定到底举行什么活动怎么办？
生：数一数，统计
生成统计表
2、制作统计图：
师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢？怎么制作？
生：在踢毽子那里画6格
师：怎么画？为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么办法？一般把数字写在下面
师：再怎么画？为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色。
3、读统计图：
师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息？
4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎？为什么？（那么我们班就决定组织跳绳活动）
5、比较两幅统计图的相同点和不同点：
相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色
不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。
（三）体验统计的全过程
过渡： 有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗？
1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法？谁来说一说
（小组完成统计表、集体检查）
2、画统计图：请根据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又漂亮
3、评价统计图
4、全班汇总
5、读统计图
6、小秘密：10岁小朋友一般应保证每天10时的睡眠，知道这个小秘密和我们班小朋友睡眠情况你有什么想说的吗？
只有保证了充足的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好习惯。
三、延伸
师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢？
师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。
课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。
统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么，好吗？
小学数学教案 篇5教学内容：
百分数的应用(一)教材第23——24页
教学目标：
1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。
教学难点：在具体情境中理解 “增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学过程：
一、 创设情境
1、 关于百分数，我们已学过那些知识?
根据学生回答，板书如下：
百分数的意义
小数百分数分数之间的互化
百分数的应用
利用方程解决简单的百分数问题
2、 引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。
板书课题：百分数的应用(一)
二、 新知探究
问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?
1、 引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。
2、 你认为“增加百分之几”是什么意思?
指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加(多)的部分是水的百分之几
3、 学生自主解决问题，师巡视，个别指导。
4、 合作交流：
方法一：(50-45)÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111%
=5÷45 111%-100%≈11%
≈11%
指名学生说出自己具体的想法：
方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。
方法二：先算冰的.体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。
5、 即时练习
指导学生完成第23页“试一试”。
重点引导学生理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目占原来价钱的百分之几。
三、 总结：
求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：
(1) 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。即：两数差额÷单位“1”
(2)先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即100%根据所求问题两者用减法运算。
四、练习提高
指导学生完成第24页练一练第1，2，3，4，5题。
