识字小学教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的识字小学教案，欢迎阅读与收藏。
识字小学教案1教学目标：
1、 认识16个生字，会书写10个生字。
2、 能正确流利地读出短文，理解短文意思。
3、 通过猜字谜活动，激发同学对祖国文字的热爱。
教学过程：
一、 字谜导入，激发兴趣。
1、 出示两个比较简单的字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）
引导同学猜字谜，并说说你是天没有地有，你没有他有。（也）
怎么猜出来的。
今天，老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来。
二、 阅读短文，交流识字方法。
1、大声朗读短文，提出读文要求。
（1） 读短文，画出自身不认识的字，
（2） 交流，有多少字不认识。
（3） 再默读短文，运用自身喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。
2、检查自学情况。
（1） 出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。
（2） 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好方法？
（3） 同桌互相检查。
三、 朗读短文，加深理解。
1、 同学再次默读短文，不懂的地方做上记号。
2、 指导名分段朗读短文，其他同学考虑：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？你是怎么猜出来的？
3、 同学各抒己见，同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的.问题。（分别出示各字词。）
4、 你们真聪明，一下了就猜出来了，在这当中，你又发现了什么好词了吗？这些词你知道是什么意思吗？
? 不甘落后：联系上下文理解，并试说句话。
? 才思敏捷：联系上下文理解，找到那句话读一读，说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”？为什么？
5、 读完了短文，你还知道了什么？（祝枝山等人的时代）
6、 指导分角色朗读短文。（选择自身喜欢的角色先练习，再朗读。）
四、 拓展练习，发展能力。
1、 老师知道，我们班上有许多同学都“才思敏捷”，那么，你们能不能也为“口”字编个谜语呢？
2、 提出要求：（1）谜底必需是“口”字，要有“有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上。如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作。
（2）同桌一起商量，并将谜语写下来。
3、全班交流，评出谜语大王。
3、 有时间为其它的字编谜语。
板书设计： 一个字————口
古代 商周 唐朝 现代 秦汉 宋朝
有 善 智 听 恶 愚 看 无
“口” 右 中间 后 左 外边 前 “口”
高 嘴 跳 矮 手 走
识字小学教案2教学目标
1．认读12个生字，会写5个生字万、丁、齐、冬、百。
2．能正确、流利地朗读。
教学过程
一、揭题导入
小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？
昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）
二、欣赏学生作品，引导进入情境
昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。
他喜欢的一句话是：
他喜欢的词语是：
下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？
三、学习新课：
（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞
小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？
（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？
（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的`，请别的小朋友来帮忙。
（反馈自学情况L下面我请3个小朋友合作来读一读。
1．一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。
2．把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。
3．这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）
万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣
4．出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。
百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）
万物复苏：
1．冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：
2．课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
3．小朋友们刚才所看到的这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？
（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）
（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！
四、巩固练习
（一）看图读生字
（二）下面的词语中 ……此处隐藏13672个字……谚语卡。
教学课时
2课时
教学过程
一、课前谈话，温故而知新
1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）
2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）
3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的.道理。）
4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？
课件出示：
初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！
二、初读课文，整体感知课文
1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。）
2.同桌互读，互相正音。
3.听录音朗读，体会读书的节奏。
4.齐读课文。
三、识记生字
过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）
1.自由拼读生字词。
2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）并相
机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）
3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）
4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）
5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广）
6.游戏巩固生字：踩地雷
四、再读课文，体会谚语的意思
过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？
1.指名读。
2.齐读课文。
3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？
4.课件出示谚语相关的图画：
（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）
（2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）
（3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。）
（4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）
（5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）
5.实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）
五、书写生字
1.出示“斤”与“折”。
2.观察两个生字，你发现了什么？
3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。
4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。
5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。
六、实践活动──做谚语卡
同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
七、作业
1.认真朗读课文，熟读成诵。
2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。
板书设计：
识字5（谚语）
团结力量大
识字小学教案15【教学目的】
１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。
２、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。
【教学重点】
识字写字
【教学难点】
“弹 琴 养”的写法。
【课前准备】
１、教具：
实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片。
２、学具：
学生生字卡。
２、课件：
校园生活的课件。
【教学过程】
第一课时
一、看图引入
１、展示学校生活的图片，学生看、议：图上都画了什么？
２、说说自己的学校生活及感受。
二、学习生字
１、读本课词语，画出要求认的字。
２、借助拼音读准字音。
３、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。
４、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？
５、交流识字经验。
三、看图读词
１、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。
２、哪些词语图中没有的，读一读。
３、再练读，读喜欢的一行。
４、挑战读，看谁读的好？
四、指导书写
１、学生观察生字在田字格中的位置。
２、教师范写，学生临写。
３、展示学生的`字，评议。
第二课时
一、复习生字
１、自己读词语。
２、指名读词语。
３、同桌检查读。
４、开火车读。
二、诵读词语
１、教师配乐范读。
２、学生评说老师的读。
３、学生有滋有味的读词语。
４、指名读第一行词语，评议，齐读。
５、自主读后三行词语。
６、自渎、指名读、男女生比赛读。
三、指导书写“观、弹、琴、养”
１、学生观察范写、描红。
２、教师范写，学生临摹。
３、展示评议。
四、读读说说
五、扩展活动
学校还有哪些有趣的活动？说一说。
【作业设计】
１、抄写、听写生字。
２、读词语。
