《呼风唤雨的世纪》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《呼风唤雨的世纪》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《呼风唤雨的世纪》教案1教学目的：
１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热
爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：
认识５个生字，会写１２个生字及相关词语；正确流畅地朗
读课文，并能谈自己的阅读感受，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子；体会文章语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学准备：
课件，收集有关现代科技的新成就。教学过程：
第一课时
一、谈话引入，发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。
出示课题。
理解课题：
什么叫世纪?(一百年为一个世纪，20xx年属于2l世纪)
什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)
过渡：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧．
二、自主学习、点拨指导
1.自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍．
2.出示生字卡片轮读生字．
(1)纠正读音你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音
——“程”·哲”：第二声“潜”．
(2)读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准）
3.汇报预习：哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文．“幻”
不能多一擞，还要注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4.字词意思质疑——通过预习，哪些词语你不理解?
释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善．
三、熟读课文，质疑词句
1.说说课文给你留下的印象．生a：科技发展太迅猛，
生b：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视
生c：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
2.思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“-------”划出来。第一自然段这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
第二课时
一、细读课文，理解内容
1．（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科
学技术呼风唤雨
a“一百年”和“上百万年”的'区别。
过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢?
找出句子体会一下.
b理解“发明”和“发现”
发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。用“发现，发明”说话练习。
c了解新成就，区别判断发明和发现。出示课件
x射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话
3.自读第3段，回忆历史，集体交流：说说20世纪前人们是怎么生活的？（理解“依赖自然”、“农耕社会”。）
a请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。）如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？
b“千里眼”“顺风耳”原来指什么？师：过去用千里眼顺风耳寄托愿望。
c猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？
过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
d看课件展示（登上月球、潜入深海……）
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，现在指什么？
e拓展：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？（土行僧地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……）
f同学们交流自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？
小结：20世纪的成就，真可以用一句诗来形容——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
a读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么？（现代科技发展之快、之多）体会的读一读。
师：在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，怎能不说——
齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪
b用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？（打比较）
5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
a作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）
b拓展：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）出示收集的相关现代科技新成就的图片
过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。怎能不说——
齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪
6.齐读第5段，师 ……此处隐藏25699个字……看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候......你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、创设情境，初步感知
1、20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
3、交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？
三、自读课文，合作学习
1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：
（1）读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
（2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。
2、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。
3、全班交流反馈：
（1）指名说说课文主要写了什么。
（2）检查自学情况：
a你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”；
b写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
c抽生字认读，开火车组词。
d指名轮读课文，学生评议。
(3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。
四、紧扣课题，学习第1、2自然段
1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点（应读出“坚定、不容质疑”的语气。）
2、学习第2自然段。
（1）指名读第1句“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。
（2）出示句式，学生比较，感悟设问句的作用。
是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。
人类靠现代科学技术呼风唤雨。
（3）齐读第二自然段。
（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第2、3句，体会感悟。
*选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同。
a爱迪生（）了电灯。
b地质学家在这里（）了大油田。
c由于下雨，我们（）了郊游计划。
d在大家的努力下，校园环境得到了大大的（）。
*小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的`事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
3、学生结合自己的感受自由口头填空“20世纪是个的世纪”。
第二课时
一、谈话激情，复习导入
1、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。
二、独立阅读，拟小标题
1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。
2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。
2、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。
三、小组合作，研读课文
1、教师出示三个专题：
（1）昨天的幻想（第3自然段）
（2）今天的现实（第4自然段）
（3）明天的畅想（第5自然段）
2、出示研读方法：
（1）找出最能反映本专题的词句。
（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
（3）讨论怎样读好这一段落。
（4）独立练读，再小组朗读相互评议。
（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。
3、小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？
3、按要求合作研读、交流、评议。
四、专题汇报，全班交流
1、汇报交流第3自然段--“昨天的幻想”
（1）“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。
（3）猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
*理解重点句子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
2、汇报交流4自然段--“今天的现实”
（1）书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？
（2）你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？
（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
*理解重点句子：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”
3、汇报交流第5自然段--“明天的畅想”
（1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
（2）说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
五、回读全文，抒发感受
1、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。
2、师总结全文：我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家--“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”。
六、选做作业
1、小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
2、组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
[板书设计]：
第一课时：
29．呼风唤雨的世纪
现代科学技术人类生活
第二课时：
登上月球电视
潜入深海20世纪程控电话
洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机
探索原子核高速火车远洋船舶
